教科2017课标版《3.书的历史》优质课教案下载

教科2017课标版《3.书的历史》最新教案优质课下载

对做书材料的演变进行思考。

科学态度目标：发展进一步改进物品的兴趣和愿望。

能按要求进行合作探究学习，乐于表达自己的观点。科学、技术、社会与环境目标：体会随着科技的发展和时代的变迁，制造物品的材料会不断改进。

感受到用材料制作某种物品时，需要考虑其优缺点。

重点：通过实验认识到不同材料的书的特性

难点：认识到在人类的进步的过程中，不断的跟新材料优化产品。

一、导入(3min)

1.师：（出示书）这是什么？你知道书有什么作用吗？

学生回答（看，记录知识）

2.师：正如同学们说的那样，书能帮助人类传递知识，我们诵读的古诗，知道的历史和知识都是通过书籍记录传承下来的。那书，它一直是这样的吗？我们人类曾经用什么材料来做书的呢？

学生回答(能举例甲骨、绢帛等则A,如不能则B)

A（板书学生回答）这位小朋友的课外知识可真丰富，平时肯定是个爱看书的好孩子。除了同学们说的这些还有没有别的形式了呢？它们出现的先后顺序是怎样的？让我们一起来看一段视频。

B让我们来看段视频了解一下书的发展过程。

板书年份：

3师：播放微课（书籍演变过程）

（设计意图：简单的介绍书籍发展史，在学生脑海里建立一个书籍发展的大致历史线路，为揭示书籍为什么会发生变化的问题做好前知识的铺垫）

二、聚焦(25min)

1.师：看了这段视频，谁来补充书还有哪些形式？它们出现的先后顺序是怎样的？

学生回答（板贴泥板书、甲骨、青铜、竹简、绢帛、纸书图片）

2.师：原来书经过了这么一段演变过程，那书的材料为什么要变化呢？

学生回答

3.师：是不是像同学说的那样呢？想不想和老师一起穿越到古代，一探究竟？课堂上时间有限我们就去看看三个不同时代的书，第一站4000年前的两河流域，坐稳啦，开启时光机（PPT出示古城遗址，移动板书）这是苏美尔人生活的古城，你觉得这里怎样？

学生回答（很旧，有土。学生回答）

4.师：他们使用的就是这种泥板书，只要找点潮湿的泥土就可以做成泥块进行书写啦！很是方便。

5.师：时光机快要开启啦，小朋友们快坐好，我们要启动啦！这次我们来到2700多年前的春秋时期（PPT出示春秋时期图片），这个时代你觉得怎样？