教科2017课标版《4.测试反应快慢》新课标优质课教案设计

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科学目标概念:

1.知道反应速度因人而异，有的人反应速度快，有的人反应速度慢。

2.知道反应速度可以通过多次训练以及眼手的默契配合得以提高。

科学探究目标:

1.通过抓“尺子”游戏，知道利用眼睛和手的默契配合可以逐步提高反应速度。

2.在汇报探究中，培养学生的语言表达能力，培养学生综合思维能力。

科学态度目标:

在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与与交流和讨论。

教学重难点：

知道身体对外界刺激具有反应能力，并有快慢之分，可以通过多次训练以及眼手的默契配合得以提高。

教学准备：

1．白色卡纸条（上面有刻度但没有数字，两人1条）、学生活动手册、班级记录单、课件等。

2．课堂评价用的小贴纸和组号牌。

教学过程:

一、聚焦

1．教师邀请一名学生和自己一起玩翻拍手游戏。

2．介绍游戏规则：两人一组，每人拍对方5次，记下自己胜利的次数。全组完成游戏后，组长举手示意。

3．挑选3名学生说一说自己获胜的次数，并谈一谈感受。

4．谈话：通过这个游戏，我们发现每个人在游戏过程中反应的速度有快有慢。我们今天就来学习测试反应快慢。（板书：测试反应快慢）

设计意图：利用学生身边的游戏，激发学生学习的兴趣，引出课题。

探索

谈话：为了测试反应快慢，我们需要玩一个“抓尺子”的闯关游戏。第一关，看谁抓到的次数多。

（一）比一比，谁抓的次数多。

1．教师与学生配合示范操作，并明确规则。

（1）一人手臂伸直，一手捏住“尺子”的上端，另一人伸出一只手，拇指与其余四指做准备捏合状。