《4.测试反应快慢》优质课教案下载

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【教学目标】

科学概念目标

1．通过让学生观察师生玩《翻拍手》游戏的情境以及学生亲自体验玩《翻拍手》游戏的过程中，初步感知身体对外界刺激具有反应能力，并且反应的速度因人而异，有的人反应速度快，有的人反应速度慢。

2．通过玩“抓尺子”的探究活动测试每个人的反应速度的快慢，在此基础上制作反应速度尺，小组分工合作玩“抓尺子”游戏，从尽量抓到高分区的数据中进一步知道反应速度可以通过多次训练以及眼手的默契配合得以提高。

科学探究目标

1．在玩抓尺子游戏中，主要利用眼睛、手这两种器官的默契配合逐步提高反应速度。

2．通过对比分析各小组收集的数据，得出每个人都可以通过强化训练来提高反应速度这一结论。

科学态度目标

通过老师的激趣和鼓励激发学生的好奇心和求知欲，并进行适时引导，使学生能够积极投入到探究活动中。

科学、技术、社会与环境目标

数据的收集和分析作为一种技术手段，可以为研究问题得出结论提供方便。

通过观看微课视频，让学生感受到反应速度慢，可能会遇到许许多多的麻烦，但可以通过强化训练来提高反应速度。

【教学重难点】

重点：在玩“抓尺子”的游戏中感知身体对外界刺激具有反应能力，并且反应的速度因人而异，有快慢差别。

难点：通过对比班级记录单中的数据，分析得出强化训练是可以提高反应速度这一结论。

【教学准备】

反应速度尺（每组1个）、黑色油性笔（每组1支）、活动记录表（表1、表2）、标记1~10号的彩色磁贴（至少6组）、班级记录单、教学课件、微课《抓尺子游戏》、《温馨提示》和《运动项目训练》。

【教学过程】

教学内容教师活动学生活动资源（媒体）运用设计意图一、聚焦1.玩《翻拍手》游戏,初步测试身体对外界的反应。

（1）教师邀请一名学生和自己一起玩《翻拍手》游戏

（2）介绍活动规则：两人一组，每人拍对方5次，记下自己胜利的次数。全组完成游戏后，组长举手示意。

（3）指名学生说一说自己获胜的次数，并谈一谈感受。

2．谈话揭示课题。

师：“通过这个游戏，我们发现每个人在游戏过程中反应的速度有快有慢。我们今天就来学习测试反应快慢。”（板书：测试反应快慢）1.学生观看老师和一名学生玩《翻拍手》游戏的情境。

2.同桌两人一组玩《翻拍手》游戏，并记下自己胜利的次数。