二年级下册（2018年11月第1版）《4.测试反应快慢》公开课教案下载

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4. 能够积极投入到研究活动中，保持好奇心和兴趣。

教学重难点：

重点：知道身体对外界刺激具有反应能力，并且反应的速度有快慢差别。

难点：通过对比表格中的数据，分析得出影响反应速度快慢的因素。

教学准备：

彩色卡纸条（上面有刻度但没有数字，两人1条）、黑色油性笔（每组1支）、学生活动手册、课件等。

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入

师：邀请一名学生和自己一起玩翻拍手游戏。

介绍活动规则：两人一组，每人拍对方5次，记下自己胜利的次数。全组完成游戏后，组长举手示意。

学生活动。

师：请学生说一说自己获胜的次数，并谈一谈取胜的方法。

师：通过这个游戏，我们发现每个人在游戏过程中反应的速度有快有慢。我们今天就来学习测试反应快慢。

探索

师：为了测试反应快慢，我们要玩一个“抓尺子”的闯关游戏。第一关，看谁抓到的次数多。

体验反应速度有快慢

师师范： 手臂伸直，右手捏住“尺子”（长白卡纸做的）的上端，左手的拇指与其余四指做准备捏合状，使“尺子”末端垂直于左手的正上方，注意左手不能接触“尺子”，也不能高于“尺子”下端，然后右手轻轻松开“尺子”，如果左手迅速将“尺子”抓住，即为成功，就可以在记录单上画“√”。

比一比谁抓的次数多：两人一组完成游戏，每人抓10次，并将结果填写在科学活动手册上。教师巡视，并及时纠正学生的错误操作。

做一个有数字的“反应速度尺”

1．思考：为了更准确地判断反应速度的快慢，我们要在刚才的“反应速度尺”上标记一些数字。那么，我们应该怎么标呢？

2．学生观察并思考：

= 1 ﹨ GB3 ﹨ MERGEFORMAT ① 比较“反应速度尺”与真正的尺子有什么不同？

= 2 ﹨ GB3 ﹨ MERGEFORMAT ② 数字是标记在格子里还是标记在线上？

= 3 ﹨ GB3 ﹨ MERGEFORMAT ③ 如何拿尺子呢？