《4.测试反应快慢》公开课教案下载

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【学生分析】

学生每天都会与小伙伴一起玩游戏，有不少游戏都是比较反应速度的，学生需要依靠感觉器官收集信息，并快速做出反应。翻拍手游戏也是玩过的，所以聚焦环节很容易开展。但是，当问到学生哪些方法能够提高游戏成功率的时候，学生往往说不出来。本课用到的感觉器官主要是手、耳、眼睛，考虑到学生还没有学习前三课的内容，所以教师在课前交流中诵读儿歌这样的方式，既可以复习“多种感官参与活动”的知识，又可以为本节课做铺垫，把问题聚焦到感觉器官的反应上。在探索环节，虽然学生有浓厚的动手兴趣，但他们会为了比个高低输赢而不遵守游戏规则，不能规范操作。所以要引导学生掌握游戏方法，快乐参与，友好合作。学生会玩，但不善于总结提炼语言，所以在本节课还要继续训练学生的语言表达能力。因为是两人一小组合作，组数较多，所以采用大组评价的方式，对完成任务快而有序的组进行奖励，从而节省时间用于思维能力的提升训练。

【教学目标】

科学概念目标

1．知道感觉器官能帮助我们对外界刺激做出反应，并且反应的速度有快慢差别。

2．知道反应速度可以通过多次训练以及眼手等感觉器官的默契配合得以提高。

科学探究目标

1．主要利用眼睛、耳、手这三种器官的默契配合逐步提高反应速度。

2．通过对比表格中的数据，分析得出影响反应速度快慢的因素。

科学态度目标

能够积极投入到研究活动中，保持好奇心和兴趣。

科学、技术、社会与环境目标

数据处理作为一种技术手段，可以为研究问题提供方便。

【教学重难点】

重点：知道身体对外界刺激具有反应能力，并且反应的速度有快慢差别。

难点：通过对比表格中的数据，分析得出影响反应速度快慢的因素。

【教学准备】

测试反应尺、学生活动手册、课件等。

【教学过程】

一、聚焦

1．观看视频，玩翻拍手游戏。

2．提问：这个游戏用到了哪些感觉器官？这个游戏比的是什么？

3.谈话：今天我们就来测一测咱们班同学的反应到底有多快！(板贴：测试反应快慢)

设计意图：用学生熟悉的翻拍手游戏引入，使学生快速进入学习状态。

探索