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二年级下册（2018年11月第1版）《4.测试反应快慢》精品教案优质课下载
比一比谁的反应速度快，老师请同学做镜面游戏，老师做什么动作，学生做什么动作；接着加大难度，做反向动作游戏，并让学生分组游戏，让学生感受反应速度的快慢
2、创设问题情境
在刚才的游戏中，，我们的反应速度有没有快慢之分呢？反应速度的快慢又和什么因素有关呢？我们可以通过测定反应速度这个探究活动来获取答案。
二、探究实验
1、初步体验反应速度有快慢
①微课演示抓尺子游戏
②教师和学生配合示范操作，并明确规则。
教师手臂伸直，一手捏住“尺子”上端，学生伸出一只手，拇指和其余四指做准备捏合状，教师使尺子末端垂直于学生伸出手的正上方，学生的手不能接触尺子，也不能高于尺子下端，待学生准备好后教师轻轻松开尺子，如果学生迅速将尺子抓住极为成功，就可以记录尺上画√。
③比一比谁抓的次数多
两人一组完成实验，每人抓10次，并将结果填在活动手册上。
做一个有数字的“反应速度尺”
①思考：为了更准确的反应速度快慢，我们要在刚才的反应速度尺上标记一些数字，那么我们该怎么标呢？
②学生观察：比较反应速度尺和真正的尺有什么区别，然后一起制定出标记数字的规则，从尺子上到下标记“1到10”
③制定完成后，统一游戏规则
反应速度尺应该捏小数字的一端，抓到数字大的反应快，抓到数字小的反应慢，要注意反应速度尺的下端和抓的手距离要统一，这样才能在全班同学中进行比较，体现公平性。
比一比，看谁抓得快，得分高
①教师示范记录得分的方法，然后两人一组玩游戏，每人五次，并把分数记录下来，比一比，谁的分数高。
②挑选几名全部抓住的学生的数据，分析每次得分情况。
研讨
1、玩抓尺子游戏中用到了哪些感觉器官？
2、说说提高游戏得分的方法。
3、小结，通过学生数据记录，发现学生的反应速度有快慢之分，但通过眼、手的相互配合，经过多次训练，抓到尺子的次数会越来越多，得分越来越高，这是因为身体的反应速度是可以被训练的。
拓展提升
谈话：在现实生活中，由于反应速度慢，可能会遇到许许多多的麻烦，但大家不用担心，因为反应速度是可以被训练改变的，良好的反应速度能给我们生活带来意想不到的惊喜，下面通过一些图片，看看这些运动是利用哪些感觉器官协同合作的？（出示PPT）
小结