二年级下册（2018年11月第1版）《4.测试反应快慢》公开课教案下载

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（2）设计理念

1、巩固学生观察事物的方法。

2、培养学生团体合作的意识，观察能力、表达能力，倾听习惯。

3）教材分析

《测试反应快慢》是本单元的第4课，在前面三节课的基础上，学习运用多种感官参与完成身体对外界的反应测试。本课主要分为两个活动：（1）比一比谁抓住的次数多。（2）比一比谁的得分多。第一个活动让学生初步感受游戏的玩法，要求不高，能抓住尺子即可。这是通过游戏的方式测试眼、手初步配合的结果。第二个活动是在能抓住尺子的基础上尽量抓到高分区。从初步感知转变为数据描述，用数据描述变化规律体现事物的本质特征。学生通过数据分析，能够得出“反应快慢是可以被强化训练”的结论。

（4）学情分析

学生每天都会玩手心手背、黑白配游戏，所以聚焦环节很容易开展。但是，当问到学生那些方法能够提高游戏成功率的时候，学生往往说不出来。在探索环节，虽然学生有浓厚的动手兴趣，但他们任然不善于总结提炼语言，所以本课还要继续训练学生的语言表达能力。

课 题:测试反应快慢

课型：（新授） 主备人：

教学内容它们去哪里了教学目标科学概念目标：知道人体对外界的刺激有所反应，并且反应的速度因人而异，

有的人反应速度快，有的人反应速度慢。长时间、反复的训练能够提升身体的反应的速度。科学探究目标：主要利用眼睛、手这两种器官的配合可以提高反应速度。

通过对比表格中的数据以及实验中的体验，得出影响反应速度快慢的因素。科学态度目标：能够积极投入到研究活动中，保持好奇心和兴趣。科学、技术、社会与环境目标：体会数据处理作为一种技术手段，可以为研究问题提供方便。教学重点在游戏活动中，体验感觉器官能帮助我们做出反应。教学难点通过对比表格中的数据以及实验中的体验，得出影响反应速度快慢的因素。课时分配1课时课前准备为学生准备：反应速度纸、科学活动手册。

教师准备：反应速度纸、PPT教学流程预 设 教 案屏示设计意图（一）

激情导入

聚焦问题同学们，老师刚才在课间十分钟时,看到很多同学在玩手心手背游戏.你们会玩吗?现在你们想玩吗？我们在玩这个游戏用到哪些感觉器官？刚才游戏时，有的同学很快就失败了，有的同学到游戏停止都没有失败，这是为什么呢？同学们想不想知道谁反应最快？让我们进行本节课的学习《测试反应的快慢》。

屏1、2：出示课题

激发学生学习兴趣

明确学习目标

（二）

师生互动实验探索同学们带来我们上节课布置的任务了吗？你们想知道它有什么作用吗？谁愿意配合老师演示这个纸条是怎么测的？

一、实验探究

活动一：比一比谁抓的次数多

1）活动要求：两人一组按要求完成游戏，每人抓10次，并将结果填写在记录表1，抓住的画“√”，没抓住的画“○”。

屏3：活动一：比一比谁抓的次数多

巩固学生所学观察事物的方法。继续培养学生认真、仔细地科学态度教学流程预 设 教 案屏示设计意图（二）