《4.测试反应快慢》集体备课教案设计

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知道身体对外界刺激具有反应能力,并且反应的速度有快慢差别.

知道反应速度可以通过多次训练以及眼手的默契配合得以提高.

科学探究目标

主要利用眼睛和手这两种器官的默契配合逐步提高反应速度.

通过对比表格中的数据,分析得出影响反应快慢的因素.重点

难点重点:知道身体对外界刺激具有反应能力,并且反应的速度有快慢的差别.

难点:通过对比表格中的数据,分析得出影响反应快慢的因素.教学

策略讲授法和讨论法教学

准备1.标记1-10号的彩色磁贴(至少5组),白色卡纸条(上面有刻度但是没有数字,两人1条),黑色的油性笔(每组1支),学生活动手册,班级记录单,课件等.教 学 过 程教师活动设计学生活动设想二次备课

聚焦

教师邀请一名学生和自己一起玩翻拍手的游戏,

介绍活动规则.两人一组,每人拍对方3次,记下自己胜利的次数.全组完成游戏后,组长举手示意.

调选3名同学说一说自己获胜的次数,并谈一谈感受

设计意图:用学生熟悉的翻拍手游戏引入,使学生快速进入学习状态.

谈话:通过这个游戏,我们发现每个人在游戏过程中的反应速度有快有慢.我们今天就来学习测试反应快慢.(板书:测试反应快慢)

设计意图:明确本课的研究主题

探索

谈话:为了测试反应快慢,我们要玩一个抓尺子的闯关游戏.第一关,看谁抓到的次数最多.

初步体验反应速度有快慢

教师与学生配合示范操作,并明确规则.

教师手臂伸直,一手捏住尺子(长白卡纸做的)的上端.学生伸出一只手,拇指与其余四指做准备捏合状.教师使尺子末端垂直于学生伸出手的正前方.学生的手不能接触尺子,也不能高于尺子下端.是学生在准备好,教师轻轻松开尺子,如果学生迅速将尺子抓住就是成功.

比一比谁抓的次数多

两人一组完成游戏,每人抓10次,并将结果写在活动手册上.

学生做游戏

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