二年级下册（2018年11月第1版）《5.发现生长》优质课教案下载

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学生对于自己的生长情况是很熟悉的，而家长对于保留孩子的生长记录也有较强的意识，有些家长甚至会保留孩子出生时的手脚印、不同年龄的照片，不同时期的衣服、鞋、帽子以及身高和体重的数据，甚至还会保留掉落的乳牙等，这些证据都让孩子们重新看到了自己的生长变化。比较难收集的证据是孩子从出生到现在每年的身体发育记录，教师可以提前调取学生每年的体检表，也可以在课堂上测量身高、体重，尽量完善学生的数据。

【教学目标】

科学概念目标

通过对比自己从小到现在的身高、体重和衣物的大小等，学生能够知道自己的身体是在不断生长的。

科学探究目标

能够通过比较、测量，知道身体在生长变化。

科学态度目标

能够尝试从不同的角度观察和发现自己的身体变化，并能够如实讲述自己的身体变化。

科学、技术、社会与环境目标

能够关心自己和他人，我们都有着生长发育的过程。

【教学重难点】

能够通过比较、测量，知道身体在生长变化。能够尝试从不同角度观察和发现自己的身体变化。

【教学准备】

不同年龄段的衣服、学生体检记录、学生成长照片、一千克重的水、米尺。

【教学过程】

激趣聚焦

（教师在黑板上杂乱摆放一些学生不同年龄段的照片，请出三位同学，这三位同学的照片就在其中）

1．谈话：同学们，老师这里有几组照片，照片里的人都是我们班的同学，考考你们的眼力，请找出台前三名学生的照片。（教师出示照片）

请一位同学到台前寻找，并连连看。

设计意图：教师利用家长提供的资料，把5个孩子0岁、3岁、8岁时期的照片展示，分别突出了他们在身高、体重、样貌、头发和牙齿等方面的变化。这种设计可以激发学生的学习兴趣，并引导学生从不同的角度发现人的生长变化，并引出“生长”概念。

二、探索

（一）怎样证明我们的身体在一年一年地生长

1．提问：其实我们每一个人都有相同的经历，都要经历一个从小到大的过程，你注意过自己身体的变化吗？都有什么变化？

预设：学生能够从身高、体重等方面说出自己的变化，教师引导学生说出“长高了”、“变重了”、“变长了”、“增加”等词汇

2．谈话：听同学们这么一说，大家都发现自己的身体在一年一年地生长，对吗？你能拿出证据来吗？