《1.磁铁能吸引什么》新课标优质课教案设计

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磁铁是孩子们很喜欢的玩具，二年级的孩子在生活中已经和磁铁有过许多接触，有了许多感性认识。以前学生对于磁铁性质的了解来自于他们日常生活中积累的经验，是一种感性的认识，而感性的认识往往是不全面的，缺乏确切的证据。具体操作阶段。本节课的学习主要通过实验等科学的方法将学生的感性经验升华为经得起反复检验的理性认识。这个过程体现的正是重视证据，实事求是的科学精神。磁铁可以吸铁，这一点大多数学生从生活经验中都已经知道了，但是学生可能在认识上存在误区：由磁铁可以吸铁而认为磁铁可以吸所有金属；学生之所以会形成以上“偏见”，是因为他们对磁铁的认识来自于生活经验，而不是科学的观察和实验。 为了消除学生存在的错误前概念，我准备了较多不同种类的金属制品。

教学目标及重难点

教学目标：

1.科学概念：磁铁的形状各种各样；磁铁能吸引铁材料做成的物品。

2.科学探究：根据已有的经验对“磁铁能吸引什么”做出预测；能够用证据来检验自己的猜测；通过合作探究过程培养小组合作与表达交流能力。

3.科学态度：感受对磁铁进行科学探究的乐趣；通过验证结果发展证据意识；通过多次检测养成科学严谨的态度；乐于与他人合作.交流。

4.科学.技术.社会与环境：知道在很多产品里含有磁铁，磁铁为人们的生活带来便利。了解到生活中很多物品都含有铁。

教学重点：认识磁铁的形状种类；探究磁铁能吸引什么。

教学难点：磁铁不能吸引所有金属。

教学资源：

教学PPT、探究实验所需验证的15种物品（如左图）、4枚硬币（如右图）、一个不锈钢勺子、一枚金戒指和一枚银戒指、一条金项链、10盒模拟掺杂回形针的沙堆盒子

教学方法

创设情境法、探究实验法、启发式教学法

教学过程

创设情境，激趣导入

师：谢老师手中有一根魔术棒，利用这根魔术棒可以变好多好多的魔术，你们想知道谢老师变了哪些魔术吗？（播放自制魔术视频）

生：边看视频边思考，观看完后猜出魔法棒是磁铁。

【设计意图】本节课创设了魔法棒变魔术的情境，情境富有神秘性与趣味性，用一个短视频唤醒儿童生活中曾经玩过磁铁的回忆，能够迅速吸引学生注意力，将魔法棒作为小礼物，送给表现最优的小组，极大的激发学生的学习积极性。

认识磁铁，回忆生活

师：揭晓磁铁答案后，顺势引导学生观察比较三种常见磁铁的不同特点和相同特点，认识生活中各种形状的磁铁；进而，引导学生根据生活经验回忆磁铁能吸引什么？在学生分享答案的同时，教师适时给予评价与反馈。

生：通过观察比较得出（1）这三种磁铁的颜色都是红色.蓝色各一半；（2）都有N.S两个字母；（3）形状都不同；并能根据形状来给磁铁命名。同时，分享观察到的磁铁现象。

【设计意图】这个环节主要目的是让学生认识磁铁，唤醒学生玩磁铁的经验，大致了解学生已有的对磁铁的认知基础。通过学生自主观察.比较.命名.分享经验等活动，充分发挥学生的主观能动性，提高学生的学习积极性。

实验探究，发现规律

学生对“磁铁能吸引什么”？这个问题给出不同的答案，那磁铁究竟能吸引什么呢？我们一起来进入这节课的探究任务：探究“磁铁能吸引什么”？

（1）探究任务一：给实验材料编号