二年级下册（2018年11月第1版）《3.磁铁的两极》精品优质课教案设计

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2、磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。

科学探究：

1、能在观察中发现问题、提出问题，对问题作出推测。

2、通过实验测试获取证据，用证据检验预测。

3、能运用多种实验方法检验磁铁不同部位的磁力大小。

科学态度：

1、能体会认真实验、细致观察的重要性。

2、能初步了解研究一个问题可以设计不同的实验方法。

3、培养用事实说话的意识。

科学技术社会环境：初步运用简单材料设计解决问题的方法。

三、教学重难点：

教学重点：磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。

教学难点：通过实验收集条形磁铁两端磁力大，中间磁力小的证据。

四、教学准备：

1.?分组准备，共 8 套：17cm 条形磁铁 2 块、回形针 5?个、记录单 2?张。

2.?演示准备，共 1?套：小钢珠若干、17cm?条形磁铁、5cm?条形磁铁、蹄形磁铁、回形针若干、铁粉盒、课件。

五、教学过程：

一、课前调查：请学生画一画条形磁铁不同部位的磁力大小。一、调动原有经验，聚焦研究主题

（设计意图：通过展示课前学生画的条形磁铁不同部位磁力大小的示意图， 引发认知冲突，明确研究磁铁不同部位磁力大小的主题。）

1.?展示原有认知，产生问题

展示学生关于磁铁不同部位磁力大小的示意图。

2.?交流原有认知，聚焦问题

出示一根条形磁铁。设问：这是什么？(预设：条形磁铁)这只是我们的猜测，谁能用一个实验证明它是磁铁？（请学生演示）真聪明，懂得利用磁铁的磁力来证明。

二、感官体验力量，直观感受磁力

（设计意图：通过借助钢珠，回形针感受磁力的大小，让学生对磁力有直观体验， 同时产生进一步实验研究的需求。）