教科2017课标版《5.做一个指南针》精品优质课教案设计

教科2017课标版《5.做一个指南针》精品教案优质课下载

1．在教师的指导下，能利用磁铁来磁化钢针，以制成磁针。

2．在教师的指导下，能用示意图对磁针和漂浮物之间的组装方法进行初步设计。

3．能借助实物指南针确定并准确标注磁针的南北极。

4．能针对制作过程或测试结果中出现的问题提出一些改进方法。

科学态度目标

1．乐于参与制作水浮式指南针的活动。

2．在制作水浮式指南针及其效能检测过程中，表现出耐心、细致的研究态度。

3．在教师指导下，能多角度地提出指南针的设计和制作方法或提出改进意见。

4．在研讨中，愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的成功经验和不足之处。

科学、技术、社会与环境目标

1．体会我国古代在指南针的研究与应用上的贡献，意识到科学技术对人类社会进步的促进作用。

2．通过自制指南针，初步体验包括设计、实施、改进的技术与工程过程。教学重难点重点：通过制作水浮式指南针让学生体验包括设计、实施、改进在内的简单的技术与工程过程。

难点：能发挥创造性思维，采用多种方法来安装磁针。教学具准备为学生准备：没有磁化的钢针（缝被针）、大头针（回形针）、菱形吹塑纸、条形磁铁、指南针、水盘（盛有水）。

教师准备：没有磁化的钢针（缝被针）、大头针（回形针）、条形磁铁、课件。【教学过程】

一、视频引入

师：今天有一位老朋友来到了我们的课堂上，他就是哆啦A梦，最近他有一个烦恼，大雄自从听了金银岛的故事后，吵着闹着要去寻找了金银岛？我们一起来看看。（观看视频）（设计意图：通过大家喜爱熟悉的卡通人物，引起学生的兴趣）

师：哆啦A梦拿出了什么啊？

学生：地图，

师：没错，大雄和哆啦A梦就跟着地图开始了他们的寻宝旅程。

师：可是，在大海上，地图突然不灵了，需要他们自己确定方向，这时候要怎么办呢？有没有小朋友能想想办法？

学生回答

师：大家都很聪明，都想到了需要指示方向的工具，那我们看看哆啦A梦能不能找到指南针呢？

老师从哆啦A梦的口袋里掏出实验物品（设计意图：展示我们接下来需要用到的材料）

师：这就是哆啦A梦的烦恼，他的口袋里只有这些材料，所以他想请小朋友们帮帮他，能不能利用这些材料来设计一个指南针呢？

师：你们愿不愿意帮助哆啦A梦啊