《5.做一个指南针》优质课教案设计

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二年级学生对一些故事比较感兴趣，容易将学生带入情境。他们已经具备了一定的动手能力，对于他们而言，水浮式指南针的制作相对容易一些，制作过程要用到钢针，所以教师要反复强调安全问题。再用其他的方法制作一个指南针，这就需要让学生充分发挥创造性思维了。

【设计思路】

本人用学生比较感兴趣的故事引入本课符合学生的年龄特点。小兔子借助几种物品找到了回家的路会容易引起学生的思考，再看老师提供的物品时很容易想到制作的方法。探索部分（二）制作指南针的过程中通过生生互动问答的方式，能调动所有学生的思维。教师只需要适时补充，真正把课堂交给学生。看录制的微课更加直观的将制作的过程体现出来。为下面学生制作指南针做了很好的铺垫和引导。学生会明确指南针的制作步骤为（1）制作磁针、（2）安装磁针、（3）校检磁针、（4）标注磁极。第三部分——研讨，在经历制作水浮式指南针的基础上，让学生思考还可以用什么方法来制作指南针，这既可以是课堂上的一次头脑风暴，也可以是一次课后的实践活动。本人将指南针的历史用视频展示出来，并且放在了最后，目的就是通过动手制作后才会体验过程的艰辛。古人是不断改进后才有了现在的简易指南针，引导学生也去改进自己的指南针。

【教学目标】

科学概念目标

1．指南针是利用磁铁（或磁针）指示方向的仪器，是我国古代四大发明之一。

2．钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。

科学探究目标

1．能利用磁铁来磁化钢针，以制成磁针。

2．能用示意图对磁针和漂浮物之间的组装方法进行初步设计。

3．能借助实物指南针确定并准确标注磁针的南北极。

4．能针对制作过程或测试结果中出现的问题提出一些改进方法。

科学态度目标

1．乐于参与制作水浮式指南针的活动。

2．在制作水浮式指南针及其效能检测过程中，表现出耐心、细致的研究态度。

3．在教师指导下，能多角度地提出指南针的设计和制作方法或提出改进意见。

4．在研讨中，愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的成功经验和不足之处。

科学、技术、社会与环境目标

1．体会我国古代在指南针的研究与应用上的贡献，意识到科学技术对人类社会进步的促进作用。

2．通过自制指南针，初步体验包括设计、实施、改进的技术与工程过程。

【教学重难点】

重点：通过制作水浮式指南针让学生体验包括设计、实施、改进在内的简单的技术与工程过程。

难点：能发挥创造性思维，采用多种方法来安装磁针。

【教学准备】

为学生准备：没有磁化的钢针、铁粉、吹塑纸、条形磁铁、指南针、水槽（盛有水）、活动记录单。