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青岛五·四学制2017课标版《7春夏秋冬》教案优质课下载
(13.3)描述月相的变化现象。
(13.4)知道太阳能够发光发热,描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。
在本课教学中,要落实的课标要点是,描述一年中季节变化的现象,举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。(地球与宇宙科学领域学习内容13.2)
教材分析
本课教材来源为青岛版小学科学二年级上册第二单元《太阳与月亮》,属于地球与宇宙科学领域。 从《太阳与月亮》这一单元开始,学生将进入地球与宇宙科学领域的学习。《小学科学课程标准》明确指出,地球与宇宙的有关现象、事物和规律,具有时间和空间的复杂性,需要对它们运用实地观察、长期观测、建构模型、模拟实验、逻辑推理等方法进行研究。本领域内容的学习将有助于激发学生对地球和宇宙的探究热情,发展空间想象、模型思维、逻辑推理等能力,初步建立科学的宇宙观和自然观,以及人地协调的可持续发展观。
《春夏秋冬》这一课通过学习学生能够知道四季的名称和顺序,说出大自然中一年四季的变化,了解季节更替对人类生活的影响,季节更替对动植物的影响。
活动1:通过归类的方法,找一找四季的不同特点。教科书呈现了春、夏、秋、冬4幅景物照片,并用箭头表示出4个季节更替循环的变化,“泡泡语”提示我们探究交流的主要内容是这些变化告诉我们什么?本环节重点指导学生观察、描述每个季节的自然现象,说出每个季节的特点和变化,得出一年有春、夏、秋、冬四个季节的结论,使学生感受到自然界是变化着的,自然界的变化是有规律的。在探究活动中,有意识地指导学生提出问题,培养学生的问题意识。
活动2:找一找人们的活动在四个季节的不同。教科书呈现了2组图片:组图1,呈现的是学生的交流活动,提示学生观察搜集到的照片,举例子说明在不同的季节里,人们都有哪些不同的活动,“泡泡语”我还知道的目的,在于拓展学生的思维空间;组图2,呈现的是随着季节的变化,人们的生产、生活方式也会随之发生变化。本环节重点指导学生从衣食住行及生产生活的诸多方面,举例证明季节变化对人们的活动有影响,旨在培养学生愿意倾听、分享他人信息、乐于表达的学习态度。
活动3:找一找动植物在不同季节有什么不同。教科书呈现了2组图片,图1观察比较同一只猫在不同季节的变化;图2观察比较同一棵植物(五角枫)在不同季节的变化。第一次授课时由于小猫的两幅图片对比效果不太明显,因此在第二次授课过程中将小猫换成伶鼬,五角枫换成威海本地较常见的银杏,对比更清晰,更能唤起学生生活经验,引起共鸣。本环节侧重于观察方法的指导,通过观察比较不同季节的动植物的差异,发现在不同的季节里,动物和植物会发生变化,不同的动植物将有不同的变化。
拓展活动:画一画春天和秋天的景物,比较两个季节的不同。本活动意在通过画一画的方式,让学生综合思考季节变化对人和动植物的影响,指导学生进行的有个性的创作活动。
学情分析
对于二年级学生来说,春夏秋冬是一个并不陌生的概念,学生在生活中已有很多相关的经验,知道四个季节的名称及它们的顺序,了解四季的大致变化和人们的基本活动,但对它们的交替循环、四季中人们衣食住行的变化没有一个系统的认知。因此,在教学中借助有结构性的、指向概念建构的一组图片帮助学生梳理已有的知识,为后续的活动做好铺垫。教师在教学中要尽量用少的语言去引导学生发言,有意识地引导学生进行事物间的观察、比较和判断、推理,指导他们表达的完整性,逐步发展他们良好的思维品质。低年级学生有意注意时间短,宜采用观察、描述和游戏、体验等实践活动相结合的方式组织教学,保持学生学习兴趣。并且他们还很难掌握较抽象的概念,以形象思维为主要形式,教学活动中要把事实性知识同具体形象的事物联系起来,更易于学生的理解。
四、教学目标
(一)通过帮季节娃娃找图片的活动,知道一年有四个季节,春、夏、秋、冬更替循环,会把不同季节进行分类,能用语言描述一年中四个季节变化的现象;通过介绍自己的生活照片及观察动植物不同季节的图片,能举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。
(二)在教师指导下,能从季节变化的现象中提出感兴趣的问题;能用简单的语言描述动植物季节变化的现象;学习运用观察、描述图片中季节变化的现象,运用比较与分类的方法观察同类同植物在不同季节的变化。
(三)能在好奇心的驱使下,乐于探究季节变化的自然现象,积极参与讨论交流;在亲历观察和描述、绘画等实践活动中,走进大自然,亲近大自然。
五、教学重难点
教学重点 :了解一年四季的天气特点,知道一年四季中人和动物有哪些不同的活动,知道不同的季节植物有哪些变化。
教学难点 :能用简单的语言描述季节变化对动植物和人类生活的影响。
六、教学准备
教师:课件,四季娃娃图片
学生:每人带自己的生活照片,四人一组季节卡片。
七、教学过程
(一)谈话导入
谈话:我们现在是什么季节?早上上学的路上你都从哪些地方看出来秋天来了?一年中除了秋季还有哪些季节?