《8天气与生活》优质课教案设计

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活动准备环节通过提出问题：雨天出行需要准备哪些物品？学生根据生活经验，讨论交流，引发学生对天气与生活关系的思考。

活动过程环节，由两部分组成：

环节一：要下雨了，人们的反应一样吗？教科书首先展示了四个人在即将下雨的时候，做出的不同反应的图片。妈妈忙着收拾户外晾晒的衣服、小学生上学出门带雨伞、农民伯伯觉得这是一场及时雨，登山的人在想能不能登山。让学生知道，下雨天不同的人在不同的环境下，会做出不同的反应。下雨天有好的一面，也有不好的一面。

接下来，两个小朋友在讨论：下雨了该准备什么？这部分是学生调查的内容。

学生通过交流知道，下雨天，我们可以准备一些工具，保障我们的出行和生活。

环节二：天气变化对我们的生活有哪些影响？教科书首先展示四幅图片——风筝飞上天、大雾天车慢行、风雨天气举伞步行难、洪水淹没了汽车。四幅图对应了四种不同的天气，同时也展现了不同的天气情况下，人们的活动也不同，对我们的生活也造成了不同影响。

拓展活动：了解人们是怎样应对恶劣天气的。举例雾霾天气戴口罩出行，下雪天气汽车轮胎安装防滑链，让学生去了解掌握更多恶劣天气的应对方式。天气与我们的生活息息相关，恶劣的天气对我们不利但可以采取措施，尽量降低恶劣天气对我们生活的影响。

学情分析

二年级的学生好奇心强，对天气等经常接触的事物有强烈地探究兴趣，这有利于我们开展学习活动。但同时由于学生年龄小，对事物的两面性及辩证的看问题缺乏理解，这对天气的有利方面和不利方面认知增加了一定的困难。学生在其成长过程中，几乎见识了各种各样的天气，天气对生活的影响也或多或少的存有一些体会，应该说学生有一定的生活经验和知识储备。

教学目标及目标问题化

教学目标目标问题化①知道天气会给人们的生活带来哪些影响，知道在出行、生活、工作等方面要参照哪些天气因素。 = 1 \ GB3 ① 出示各种天气，你喜欢什么样的天气？说说理由？要下雨了，人们的反应一样吗？为什么反应不同呢？你会做什么样的准备呢？②能够交流与对比同一种天气现象给不同人们会带来的不同影响；认识与体会到不同的天气对我们的生活有不同的影响。 = 2 \ GB3 ② 你喜欢这样的天气吗？为什么？你可以做什么？不可以做什么？天气与我们的生活有什么影响？是好的影响？还是坏的影响呢？③培养学生认真倾听、会交流、能质疑的能力，学会辩证的看待问题。③她说的你同意吗？有没有不同的观点？你也这么认为吗？天气的变化对我们的生活影响是好还是不好？为什么？④意识到一些恶劣的天气的形成往往与人类生活与生产有关。树立关注自身行动，保护环境的意识和习惯。④如果遇到恶劣天气，如：大雪阻路、大雨滂沱、大雾这些天气情况，可以采取什么措施？为什么会出现恶劣天气？与我们人类的做法有关系吗？为了保护生态环境，我们可以做些什么呢？

评价设计

1．通过观察课本上的插图，下雨了，人们的反应各不相同，引导学生观察现象，大胆交流，认识到天气会给我们的生活带来影响，从而达成第一个目标。

2．再次通过课本插图，学生交流对比同一种天气现象给不同人们带来的不同影响，并认识到天气与我们的生活密切相关，既有有利的一面，也有不利的一面，达成第二个目标。

3．课堂上学生交流的时候注意提醒其他学生认真倾听、大胆质疑，了解天气带给人们的有利和不利影响，学会辨证的看待问题。

4.通过观看图片或视频，认识到恶劣天气可能与人类活动有关，树立环保意识，达成第三个目标。

教学过程

一、创设情境，提出问题

师出示天气课件。

今天，好多的天气宝宝要来我们班找朋友，来，认识一下他们吧！

学生根据符号说出各种天气。

这些都是我们平常经常遇到的天气现象，天气对我们的生活有没有影响呢？今天就让我们一起走进天气与生活，共同来感受天气与我们的生活之间的密切关系吧。

【设计意图：直接导入新课，既回顾了上节课所学知识，又能调动学生讨论的兴趣，顺其自然呈现本课的主题。】

二、小组探究，汇报交流

（活动一）要下雨了，人们的反应一样吗？