《12认识水》优质课教案设计

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学情分析

一年级的学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!注意培养学生的观察兴趣。学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。要吸引孩子的注意力，得从孩子的学习兴趣着手，才能让孩子乐学，好学。

四、教学方法

《科学课程标准》明确指出：科学教育，根据小学生的经验，在他们熟悉的周围生活中选取有关的内容，让他们看一看，做一做，玩一玩，想一想，从中学到知识，培养兴趣，练习方法，为后继的科学学习打好基础。每个学生都有自己的经验世界，而学生可以通过相互沟通和交流，相互争辩和讨论，合作完成一定的任务，共同解决问题，从而形成更丰富、更灵活的理解。因此，我预设了如下的教学方法：

1、讲授法。充分利用演示实验，运用直观教具，提高科学教学的实效性，让学生得出水的形状是不固定的。使学生受到启迪和教育，发掘了学生的潜能。

2、谈话法。本课教学提出的问题紧扣教材，难易适中，调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛。

3.讨论法。让学生通过小组合作探究，讨论得出结论。

五、教学目标：?

1.科学知识：运用多种感官观察水的颜色、状态、气味等。

2.科学探究：在教师的指导下，运用观察、比较等方法，借助简单的工具观察水的形态特征。

3.科学态度：在教师的指导下，尝试多角度，多方式地认识水的特点。

4.科学、技术、社会与环境：初步意识到水在日常生活中的应用，有保护水资源，节约用水的意识。

六、教学重点难点：

1.教学重点：在教师的指导下，引导学生运用观察、比较等方法，借助简单的工具观察水的形态特征。

2.教学难点：让学生能够表达自己的发现，培养他们的观察、比较、综合分析和语言表达能力。

七、教学准备：

1.杯子、清水、盐水、牛奶、白醋、可乐、吸管、各种形状的器皿

2.字卡

3.课件

八．教学过程

（一）谜语导入

1.猜谜语：一物不稀奇，人人不能离。刚刀砍不断，铁钩勾不起。

2.结合经验，说一说水的样子。

3.引入课题：认识水。

（二）活动探究