《16做个小挂钩》精品优质课教案设计

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（1）16.1人工世界和自然世界不一样。

1—2年级：知道我们周围的人工世界是有人设计并制造出来的。

3—4年级：区分生活中常见天然材料和人造材料。

（2）16.2工程和技术产品改变了人们的生产和生活。

1—2年级：体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。

3—4年级：举例说出制造技术、运输技术、建筑技术、能源技术、生化技术、通信技术的产品。

5—6年级：①.知道重大的发明和技术会给人类社会发展带来的深远影响和变化。

②.知道某些科技产品可能对人类生活和环境生产负面影响。

二、教材分析

【活动准备】

探究活动在课堂内全体师生共同完成，按照教材提示准备材料，在老师的引导下让学生自己制作和检测，从而为课堂探究做好准备，也可养成学生勤动脑和动手的能力。

【活动过程】

教科书呈现了3名学生制作挂钩的情景图，泡泡语“试试我的小挂钩”意在提示学生制作完成后要检测产品的性能，检验承受能力、结构等是否能满足挂轻小物体的要求。

【拓展活动】

是对课堂探究活动的延伸，旨在提示学生通过课后探究让学生了解工厂里生产的挂钩要经过设计图样、生产制造等环节，使学生充分体会“挂钩是由人设计并制造出来的”这一结论语。泡泡语“还有哪些产品是由人设计并制造出来的”意在引发学生思考生活中的其他产品的制造过程，让学生进一步理解人工世界是由人设计并制造出来的。

三、学情分析

1.认知特点：

一年级学生的思维以形象思维为主，对比较直观感性的东西感兴趣，喜欢动手操作，通过做来表达；在教师的指导下，能从具体的观察、比较中提出感兴趣的问题；具有一定的合作学习的经验，愿意倾听、分享他人信息；乐于表达、讲述自己的看法。

2.已有知识经验与基础：

学生经过半年的学习，学生的动手能力有了一定的基础；对于挂钩同学们在生活中也常常见到，有一定的了解。

3.学习困难与障碍：

学生对挂钩的关注常常是有限的，对挂钩的制作是有困难的、不准确的；归纳概括的能力差，需要老师的适时引导、帮助。

四、教学目标

1.科学知识目标：知道我们周围的人工世界是有人设计并制造出来的。

2.科学探究目标：能简要讲述小挂钩的设计与制作过程。