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Integrated skills的教学主要针对目前初中英语听说教学中存在的主要问题，依据《课程标准》中听、说技能的分级标准要求，结合教学实际， 针对“如何有效提高学生的听力”、“如何有效设计和实施初中会话教学”、等与听说教学相关的核心问题，我制定了相应的教学目标，通过多种方法，（个人说， 同桌协作，小组合作等）让学生在听的基础上，开口说，以此来培养并提高学生听说英语的能力
五、教学过程
Step1 Lead in
Show students some pictures.
Introduce four international charities.
2.Teach some new words at the same time.
（设计说明：通过特定的标记，让学生了解四种国际慈善机构，为下一步的听力训练做好铺设，同时引出本课的学习内容；同时在情景中教学单词，这种随文识字的教学方法很好，避免了枯草的直观的单词输入法，更能激发学生的学习兴趣。）
Step2 Game
Play a guessing game.(Show students some passages and tell the others what charity it is.)
（设计说明：由刚才的铺垫，学生能够说出慈善机构的名称。并说出这种机构的主要用途。此环节也同时学习并巩固所学单词。加深学生的所学单词的印象，为后来的说打下基础。）
Step3 Discussion Finish A1
1).Learn something about UNICEF.
2)Fill in the blanks and answer some questions，对UNCEF有一个更深的印象。
3).Read the sentences together.
（设计说明：一般来说，学生对听力都是有所恐惧的，但是做了那么多的铺垫，学生对第一轮的听力就会得心应手。后面的A2排序，学生们也能立刻回答出来。）
Step4 Listening Finish A2
1) Before Listening, go through the passage first, let the students know the main idea of the passage.
2) Listen to the tape. If the students can’t catch some missing words, listen again and again.
3). Check up the answers.
4).Read in groups, then ask some groups to read it .
(设计说明： 有了A1的铺垫，A2排序就容易多了，为A3的讨论问题又打好了基础。此环节设计了四个步骤，都是环绕着学生的听和读的技能的提高的。小组朗读是为了培养学生的团队协作意识，同时也是为了以好带差，让同学齐头并进。)
Step4.Ask and answer
Let the students discuss with each, then ask some students to actout.
（设计说明：此环节主要是为了让学生巩固A2 这段文章，通过互相问答，学生对UNICEF的工作了解了。同时又训练了学生的说，为下一步的A4做准备）
Step6. Listening Finish A4
Listen to the tape,then fill in the blanks.
（设计说明：此环节主要是为了让学生巩固A4 这段文章，通过 A2,A3的铺垫，完成A4得心应手。同时又训练了学生的朗读）
Step7 Speak up
Listen to the dialogue and answer some questions
1).What’s the matter with the boy?