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一年级下册(2017年10月第1版)《4前后左右》优质课教案下载
1、能够使用前、后、左、右、远、近等词描述周围物体的位置。
过程与方法
2、理解一个物体的位置需要由该物体相对于另一个物体的位置来确定。
情感态度与价值观
3、学会对生活中物体的位置进行定性的观察与描述。
三、教学重难点
重点:使用前、后、左、右等词描述周围物体的位置。
难点:理解一个物体的位置需要由该物体相对于另一个物体的位置来确定,学会对生活中物体的位置进行定性的观察与描述。
四、教学准备
教师准备:
1、PPT演示文稿。
2、“找位置”提示条6个。
3、学生喜欢的小礼物若干。
学生准备:
《学生活动手册》。
五、教学过程
(一)、激趣导入。
课前,观看一段课间操视频。之后,教师相机提问:课间操是学校每天都会举行的集体活动,全校的同学都要参加。课间操队列人数众多,但整齐划一,这是为什么呢?
提示:因为每一个班、每一位学生都有一个相对固定的位置。
师:全班同学,伸出你的小手,指指你的前面、后面、左面、右面。
师:哇,真棒!大部分同学都能指出前后左右来,看来你们对位置已经有了一定的了解,这节课我们来学习:《前后左右》。(板书课题)学生齐读课题两遍。
(二)、科学实践,互动生成。
1、活动一:以自己为基准描述位置。
(1)面向讲台,说说自己的前后左右各是谁?归纳:说自己的前后左右各是谁,必须要说明自己面向哪里。请学生规范地说一遍:我面向 我的前面是 后面是 左面是 右面是
(2)再指2名学生规范地说一遍,说得好的同学奖励1份小礼物。