一年级下册（2017年10月第1版）《7认识磁铁》集体备课教案设计

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是建构主义学习理论。

建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。教师应激发学生的学习兴趣，引发和保持学生的学习动机。通过创设符合教学内容要求的情景和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生建构当前所学知识的意义。

教学背景分析

一 教材分析

本课属于人教版《科学》一年级下册，第三单元《有趣的磁铁》，第七课《认识磁铁》。

学生在上学期第一课《科学真有趣》中，曾破解过“钓鱼”游戏的奥秘，并做过用磁铁从水中将曲别针取出的活动。

二 课标分析

本课属于物质世界——能量——磁能。

重要概念是：6.5磁铁有磁性，可对某些物体产生作用。

具体概念目标是：

列举生活中常用的不同外形的磁铁；

描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。

教学目标

科学概念：

学生在探究活动中，能够描述磁铁可以直接或隔着一段物体对铁、镍等材料产生吸引作用。

科学探究：

学生在做一做的活动中，能够运用比较、分析、归纳等思维方法建立概念。

科学态度：

学生在课堂学习活动中，愿意交流，积极参与思维互动，激发继续研究磁铁的兴趣。

科学、技术、社会与环境：

学生在交流中了解磁铁在生活中的应用。

教学重、难点：

在探究活动中，学生能够运用比较、分析、归纳推理等思维方法建立概念。

教学材料：

积木块、橡皮、胸针、铜钥匙、曲别针、玻璃球、耳勺、长尾夹、金属块、磁铁等