人教鄂教2017课标版《8磁铁的磁极》优质课教案下载

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1、能根据已有的经验，预测条形磁铁的哪些部位吸铁能力强；

2、能简要讲述探究的过程与结论，并与同学讨论交流；

三、情感、态度、价值观：

1、能按实验要求进行合作性的探究学习；

2、愿意倾听他人的发言，乐于表达自己的观点。

3. 当事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话意识。

教学重难点：

重点：向学生渗透在探究活动中收集实证意识，利用数据验证磁铁的两个磁极磁性最强。

教学准备：

分组实验材料：1个条形磁铁， 1盒回形针，铁架台，实验记录单等。

演示实验材料：大条形磁铁，小条形磁铁，蹄形磁铁，大铁架台，小铁架台，回形针，米,带磁铁的小黄鸭,水槽等。

教学过程：

一、游戏引入，提出问题

1、如何快速找出埋在大米中的回形针？（生大胆地说自己的设想）

用大米和回形针混合，然后让学生想办法分离，问学生：你们认真观察一下，磁铁各个地方都能吸起回形针吗？哪里吸得多？（两端多）

2、这可能是什么原因呢？

吸得多的地方可能磁力大些。

下面，我们来通过实验探究，磁铁各部位的磁力是不是一样大？哪个地方磁力大？

二、探究磁铁各部位的吸铁能力

1、提出猜想，在实验记录单上写出自己的猜想；

2、动手实验，将实验现象填写在实验记录手册中（学生在磁铁的5个部位吸曲别针，将每个部位吸的个数记录下来）；

3、在学生说研讨的基础上，形成结论：磁铁两端磁力最强（大）。

小结：我们把磁铁的两端叫“磁极”。也就是说磁铁的两极磁力最强。

4、说一说实验过程中发生了哪些有趣的现象。

（在实验过程中可能有孩子发现回形针会老往两端跑，让学生用已获得的知识解释这个实验现象。）