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人教鄂教2017课标版《4水》新课标教案优质课下载
学情分析:
学生刚开始接触科学课，对科学探究的学习方式还不熟悉，需要在老师的引导下进行探究，培养他们科学的思维方法。本课以水为载体，重点对“水是什么样的”进行探索研究。让学生用感官（眼、鼻、舌）运用看、闻、尝的方法把水与其它液体进行比较，感知水的特点。
教学重点：用网状图展现对水的认识，熟练地运用各种感观对物质进行观察对比。
教学难点：对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。
教学过程：
活动1激趣导入
老师给大家才一个谜语，生：水。
真聪明，今天我们就一起来学习第二单元的第一课——《水》（板书课题）
活动2我们知道的水
对于水，同学们有什么想知道的？（学生回答）
看看这张关于水的网状图，它给我们提出了什么问题？
水是什么样的、水的存在形式（哪里有水）、水的用途、水和生物的关系……
水在我们的生活中十分常见，同学们对水一定也不陌生，让我们一起来说一说我们知道的水，和老师一起来完成这张关于水的网状图。
活动3水在哪个袋中
1、接下来我要用一个活动来检验大家的知识，看你们能否从装有不同物质的袋子中找到水在哪个袋中。
①每个小组桌上有一个不透明的黑袋子，里面可能装了石头、塑料块、牛奶、水、空气和醋中的一种。
②不打开袋子的情况下……用什么办法？
摸、听；
③还有不能被辨别的物质，打开袋子后……用什么办法？
看、闻、尝。
看到、闻到、尝到什么说明是水？注意，在确保观察物质安全无毒的情况下可以用尝的办法。
2.让我们一起来看看活动的要求：
活动开始前，注意：（1）观察时的动作要轻，防止材料损坏；（2）对你们的观察结果保密，不要被其他小组听到。
首先不打开袋子，开始观察。（巡回指导）
哪些组认为自己袋子中可能是水？请小组长上台在表格里打勾。其他小组来说说，为什么你们觉得自己袋中不是水？