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《1各种各样的天气》精品教案优质课下载
本课的拓展与应用部分有二个环节：第一个环节是让学生认识日常生活中通常使用的天气符号。第二个环节给出了用设计好的符号记录一周天气的示例，让学生用天气符号记录天气。
【学生分析】
二年级学生刚接触科学课，但是对这门课程的学习热情却很高，喜欢动手实践，已经具备初步的观察能力和自主学习的能力，由于生活经验的积累，他们或多或少都对天气有所认识和了解，也基本能说出来一些比较明显的典型天气现象，如晴、雨、雪等，但对阴、风等的认识可能会比较模糊。有的学生收看过天气预报，会对天气符号略有印象，但对更多的天气符号缺乏一些认识。这些认识是零散的、片面的、不够深入。针对这种情况，我在设计本节课的时候，注重激发学生的学习兴趣，努力创设和谐的学习氛围，培养学生概括能力，发展创新个性，发挥学习主动性。
【教学目标】
1.科学概念目标：
天气现象有阴、晴、雨、雪、风等。
2.科学探究目标：
从天气现象中提出感兴趣的问题。
能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的区别。
能设计出天气符号，并用符号记录天气现象。
3.科学态度目标：
能在好奇心的驱动下，表现出对天气现象的兴趣。
愿意倾听、乐于表达。
4.科学、技术、社会与环境目标：
懂得要深入学习天气，就需要像气象学家那样对天气现象和天气变化进行长期的观察并用天气符号记录。
【教学重点】
能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的区别。
【教学难点】
能设计出天气符号，并用符号记录天气现象。
【器材准备】
学生准备：学生活动手册、彩笔、铅笔等。
教师准备：各种不同天气的图片、视频、教学课件、画图用纸、活动手册等。
【教学过程】
一、激趣导入
1.同学们喜欢猜谜语吗？下面我们就来开动脑筋猜一猜吧！