大象2017课标版《1水的特征》精品优质课教案设计

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目标确定的依据

1．课程标准相关要求

科学探究目标：在教师指导下，了解科学探究需要制定计划。

科学知识目标：观察、描述常见物体的基本特征。

2.学情分析

学生年纪小好奇心强，对科学世界充满了与生俱来的兴趣，对周围世界充满了好奇心和求知欲，他们爱问为什么，喜欢大胆尝试能自发参与到认识自然、了解自然的活动中，但对科学课的学习方式却不甚知晓。学生对观察的方法在上学期已经有了认识和体验，知道可以通过眼、鼻、耳、舌头、手等对物体的颜色、形状、气味、味道、声音、触摸感等进行观察。但对于研究计划的接触还是第一次。本单元将用一个单元的内容指引学生对研究计划进行初体验，帮助他们认识到研究计划对探究活动的帮助指导。

【 学习目标 】

1. 通过科学的观察方法进行观察、对比，知道水是没有颜色、透明、没有气味、没有味道的物质。

2. 知道科学探究需要制定计划，能够认真阅读实验计划，按计划进行探究，初步体验探究计划的重要性。

【 评价任务 】

根据课堂回答问题情况进行检测评价，能说出水没有颜色、透明、没有气味、没有味道。

根据课堂表现进行评价，能简单交流自己的观察计划、读懂出示的研究计划；能按照计划进行探究。

【资源与建议】

教材分析：?

一年级下学期重点落实和强化训练“制订计划”和“搜集证据”两个科学探充要素。本课是一年级下学期第一单元第一课，这一课主要通过问题驱动，从5瓶失去标签的液体中找出水，以此激发学生好奇心和探究兴趣，探究、认识水的特征。初步认识研究计划，感受研究计划的作用，按一定顺序对水的颜色、气味、味道等进行细致观察。

对资源的分析建议：

本节课用的是人教版教材、结合学生年龄特点，要求课件简单、明了，板书清晰规范，由于学生针对一年级学生年龄小、好动、自制力较差等特点,教学应尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。教师在教学策略、设计教学流程时应注重自主、合作、探索的学习方式,让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识、运用新知识。本课的实验材料较为简单，都是生活中常见，容易收集的材料，老师只要注意实验材料的卫生安全就可以组织学生开展实验了。

本课的学习按以下流程进行：

问题情境—计划组织—事实证据--得出结论。

4.本节课的重点是在教师指导下，制订计划，找出水的特征。难点是通过了解水的特征，判断出哪一瓶是水。

【 学习过程 】

教学环节学生的学教师的教评价要点环节一

创境激趣，问题导入。观察五瓶不同液体，猜一猜哪瓶是水。

2.并说说根据什么判断的。1.出示5瓶液体，引导学生观察，猜测哪瓶是水。

2.引出活动目标：为了判断准确，我们先来研究一下水的特征吧！