大象2017课标版《1水的特征》优质课教案下载

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水的特征 教学设计

【教学分析】

本课是一年级下学期第一单元第一课，初步认识研究计划，感受研究计划的作用，按一定顺序对水的颜色、气味、味道等进行细致观察。

学生对观察的方法在上学期已经有了认识和体验，知道可以通过眼、鼻、耳、舌头、手等对物体的颜色、形状、气味、味道、声音、触摸感等进行观察。但对于研究计划的接触还是第一次。本单元将用一个单元的内容指引学生对研究计划进行初体验，帮助他们认识到研究计划对探究活动的帮助指导。

本课的实验材料较为简单，都是生活中常见，容易收集的材料，老师只要注意实验材料的卫生安全就可以组织学生开展实验了。

【教学目标】

1. 知道水是没有颜色、透明、没有气味、没有味道的物质。

2. 认真阅读实验计划，按计划进行探究。

3.应用水的特征鉴别五种液体，体验探究的乐趣。

【教学准备】

材料准备：5个透明瓶子（杯子）分别装上水、牛奶、盐水、醋、葡萄糖水，并标上编号（必须是干净可品尝的）

【教学过程】

引入激趣：（用脑筋急转弯引入）。

畅所欲言生活中的水，引出课题。

设计意图：通过让学生回想身边见过的水，给学生科学与生活密切相关的印象。

二、制订计划

1.明确要研究水的哪些特征。

2.学生抢答研究方法，“我们可以用 观察水的 ”。（因为学生在上册中学习过观察方法，给学生固定句式，学生就容易回答上来。），师生共同讨论出研究水的特征的方法：看一看，闻一闻，尝一尝。

3.给出温馨提示让学生进一步明确闻气味“扇闻法”，和不能品尝不明物质的味道。

温馨提示：为了安全，我们做实验时，禁止把鼻子凑到容器口去闻气味，更不允许品尝实验用品。

我们可以把手伸到容器口，轻轻地用手扇动杯子上方的空气，把物品的气味扇到自己的鼻孔，用鼻子闻此空气。远远地闻，这样就可以分辨了。这种办法叫“扇闻法”。

这一节课，老师给大家准备了安全卫生的水给大家观察，同学们可以用舌头品尝，品尝时要把水倒进自己的杯子里品尝，避免交叉污染观察的物品。

设计意图：在讨论和复习中明确研究方法，同时让学生初步体会按制定观察计划。

三、化身小小科学家

1.小组合作：按计划表仔细、认真地观察水有哪些特征，每观察完一个，做好记录。