一年级下册（2017年12月第1版）《3空气是什么样的》优质课教案下载

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1、能用感官感知并描述空气的特征。

2、能用实验证明空气是否占据空间的猜想。

科学知识目标：

能具体说出空气具备的基本物理性质。

情感态度与价值观目标：

1、能认识到科学探究过程中要用实验证明自己猜想的正确性。

2、激发学生科学探究的兴趣，培养学生积极的探究态度，渗透环保意识。

科学、技术、社会、环境（STSE）目标：

能举例说明空气对我们生存的重要性。

在学生学会运用感官观察物质的基础上，学习运用实验的方法研究物质，体会借助不可见物质对可见物质的“扰动”，可以观察到不可见物质的科学研究方法。这可以说是本节课的教学重点，也是本节课的教学亮点。

三、教学重难点：

重点 ：能用感官感知并描述空气的特点。

难点 ：能用实验证明空气是否占据空间。

四、教学准备：

学生：小杯子、塑料袋、扇子、粉笔头、气球、吸管、报纸

教师：食品盒、一大一小两个玻璃杯、纸巾、6个盛满水的水槽、6张实验报告卡。

五、教学过程：

（一）、游戏导入感知空气

1、同学们，喜欢看表演吗?那看老师的表演，注意留心观察！气球为什么会变大呢？（有空气）为什么会变小呢？（空气跑出来了）是什么东西使气球变大变小的？

2、小朋友们再看跳伞表演，空中的降落伞像一朵朵盛开的花朵。为什么从高空的降落伞会“盛开”呢？是什么东西使降落伞撑开的？

3、今天老师还带了一个魔法盒，盒子里的宝物对我们非常重要，只有善于思考、勇于表达的孩子才能感受到。聪明的你们知道是什么吗？（对是空气，看得见吗？摸得着吗？）

空气是什么样的呢？今天，就让我们一起走进空气的乐园，和它来一次近距离的接触，进一步全面了解它，好吗？（板书课题“空气是什么样的？）

（二）、小组合作寻找空气

1、在生活中，我们经常会像刚才这样，对空气视而不见，这对空气公平吗？（不公平）

空气在哪呢？