《4空气还藏在哪儿》公开课教案下载

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本单元第3课学生已经知道了我们周围都有空气，空气会流动。学生也进行了“让空气流出来”的实验，他们已经很清楚在水中挤压空气袋，看见有气泡冒出来就说明有空气。

教学策略

在让学生进行“干海绵里是否有空气”的实验前，可以调用学生的已有认知，帮助学生把新旧知识联系起来：我们看到了什么现象，说明袋子里面有空气？那怎样才能知道干海绵里是否有空气呢？通过回顾旧知，引入新知，指导学生采用同样的方法来判断干海绵里面是否有空气。

教学目标

1.知道干海绵、粉笔、土块等物体里面会藏有空气。

2.把干海绵放入水中并挤一挤，观察现象并判断干海绵里是否有

空气。

3.把粉笔、土块等物体分别放入水中，观察现象并判断这些物体里面是否有

五、教学重、难点

教学重点：

用实验证实空气的存在。

教学难点：

提出质疑，并用用实验证实空气确实存在。

六、教学准备

干海绵、粉笔、砖块、鹅卵石、水、塑料袋、橡皮

七、教学过程

（一）情境问题导入，激发探究兴趣。

1、出示谜语，学生自由回答问题。

2、复习旧知：空气就在我们周围，你能感受到空气的存在吗？

3、媒体：展示本课情境图片。彬彬和妍妍在学校的洗手台上用海绵洗饭盒。彬彬的饭盒盛满了水，手挤压海绵时，有气泡冒出来。

4、问题：这些泡泡是从哪里来的？气泡是从海绵里来的吗？

5、出示本课课题“空气还藏在哪儿”，齐读。

6、明确学习目标。

（二）活动探究

活动1：海绵里的气泡