《7我的小船》集体备课教案设计

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本课是在了解物体在水中沉浮现象的基础上的另一节应用课。在上一节应用课中,学生经历了让浮起来的竹筷子在加工后,变成能承载重物的小竹筏的实践活动。在这一节课里,学生能使用的材料是会沉的橡皮泥和水果。这些材料能否经过简单的加工也能浮起来呢?因此,就需要在教师的指导下,通过课堂的活动,帮助学生依据已有的经验,模仿生活中小船的形状,尝试多角度、多方式来解决问题,完成制作任务,丰富学生的科学知识和实践能力。

三、教学策略

根据“任务驱动”和“科学与工程”之间的关系,以及学生的实际情况,可将教法和学法确定如下:

1、从教的方面来说,主要采取任务驱动教学法。具体过程分为三个部分:

①通过任务驱动情境,提出问题,给出活动任务,激发学生的兴趣;

②通过学生自主探索、讨论、分组进行思维活动,尝试确定任务完成的计划;

③通过教师引导和学生讨论,动手制作等实践活动,让学生体会到“做小船”的乐趣,能多角度、多方式来解决问题。

2.从学的方面来说,可分为两个部分:

①利用具体的任务充分调动学习的积极性,使学生成为探究的主体;

②学生在教师的指导下,参与一些观察实践活动,尝试通过“动手做”解决问题。

四、教学目标

1、了解物体的沉浮现象。

2、能根据生活经验,使用不同的方法让物体能浮起来。

3、愿意尝试,愿意与学生合作进行探究。

4、能对自己的探究过程、方法和结果进行反思,作出自我评价与调整。

五、教学重、难点

教学重点:能根据生活经验,使用不同的方法让物体能浮起来。

教学难点：能针对不同的材料,选择合适的方法,尝试多角度、多方式来解决问题,完成任务。

六、教学准备

教具准备：橡皮泥、火龙果、猕猴桃、水槽、多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件。

学具准备:橡皮泥、火龙果、猕猴桃、水槽。

七、教学过程

（一）、导入：出示儿歌《小小的船》。（学生边听边跟随着哼唱）

（二）、任务驱动。

设置情境：小明和小亮在家里捏橡皮泥。他们分别用橡皮泥捏了一条小船和一只小鸭子。