《9纸都吸水吗》集体备课教案设计

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通过一个学期科学课的学习，一年级的学生初步具备了观察现象的能力，也开始会用简单的语言对现象进行描述，对科学课的兴趣也在逐步加深。

根据一年级学生的认知水平与探究能力，教材的重点和教学难点是通过观察，发现不同的纸的吸水现象存在差异。这就要求学生能够通过探究活动，观察多种纸的吸水现象，然后进行比较，进而得出“有的纸容易吸水，有的纸不容易吸水”的科学概念，感受纸的奇妙，激发学生对物质世界的探究欲望。

三、教学策略

1.从教的方面来说，主要采取任务驱动教学法，具体分为以下三个部分：

①通过直观画面，设置问题情景，激发学生学习的兴趣。

②通过观察、发现的探究过程，让学生知道不同的纸的吸水现象不同。

③通过“做一个纸杯子”的任务，让学生对纸的吸水现象进行进一步观察。

2.从学的方面来说，主要是让学生在探究的过程中建构科学概念，具体分为以下两个部分：

①利用有效问题，充分调动学生学习的积极性，使之成为探究的主体。

②学生在任务的驱动下，兴致勃勃地观察、动手、研究问题，参与探究活动，探索新知，建构科学概念。

四、教学目标

1.知道不同的纸的吸水现象不同，不同的纸有不同的性能。

2.能根据任务对纸进行简单的加工，制作作品。

3.能用观察的方法了解不同种类纸张的吸水现象。

4.利用提供的材料和工具，进行简单构思和设计，完成制作任务。

五、教学重、难点

教学重点：

不同的纸的吸水现象不同。

教学难点：

通过探究活动，观察不同的纸的吸水现象。

六、教学准备

教具准备：报纸、杂志（铜版纸）、作业本（书写纸）、宣纸、记录单、多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件。

教学过程

（一）任务驱动

媒体：出示本课任务驱动情境图片：教室里正在上书法课，同学们在练习用毛笔写字时发现，有些纸不吸水，不太适合写毛笔字。