《11纸陀螺》精品优质课教案设计

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陀螺是学生熟悉、喜爱的玩具之一。对学生来说，制作陀螺是一件新鲜、好玩的事情。纸陀螺的制作和改进活动相对简单易行，所需时间也较短，二年级的学生在课堂上可以独立完成。因绝大部分学生没有经历过自制纸陀螺的经历，第一次制作出来的纸陀螺可能存在不少困难和问题。同时，二年级的学生还不具备严谨的科学探究能力来找出影响陀螺转动时间长短的因素。因此，教师要提供机会让学生学习和掌握转纸陀螺的技巧。在此基础上，引导学生观察比较不同纸陀螺的转动情况，引导学生模仿转得久的纸陀螺，对自制的纸陀螺进行有效的改进，避免盲目试错。另外，二年级学生在制作时，画圆和用竹签穿插纸盘是难点，其中用竹签穿孔还存在安全隐患。

三、教学目标

1．知道纸陀螺的结构和制作方法。

2. 能利用身边的材料制作一个可以转起来的纸陀螺。

3．能在观察比较的基础上，尝试改进纸陀螺，使其转得更久。

4．能围绕“怎样让陀螺转得更久”的问题，进行多个角度的思考。

四、教学重、难点

教学重点：根据纸陀螺的测试结果进行改进，使其转得更久。

教学难点：制作纸陀螺时，在卡纸上画圆以及在纸盘中间穿孔的操作。

五、教学准备

教具准备：纸陀螺、硬卡纸、竹签、画圆工具、剪刀、多媒体教学仪器、实物投影、教学课件。

学具准备：硬卡纸、竹签、画圆工具、剪刀。

六、教学过程

（一）任务驱动

（一）猜谜导入 （展示猜谜语图片。）

师：在进入新课程前，首先请同学们猜一个谜语，请同学们看屏幕，“谜面：独脚尖尖身体圆，绳索绕在身上边，拼命争脱得自由，只在地上转圈圈。 （打一玩具）

师：哪个同学知道是什么玩具吗？

生:是陀螺，我玩过，很好玩！

师：对，同学们真聪明，没错，谜底就是陀螺！

师：看，老师带来了一个自己亲手做的陀螺！漂亮吗？

生：漂亮！

师：好，来转动一下，看能不能转动？

老师转动陀螺

师：真棒！转得可好了！同学们想不想亲手做这样一个纸陀螺啊？（板书：纸陀螺、做陀螺）

生:想！