《12说位置》新课标优质课教案设计

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教学重、难点

教学重点：能使用前后左右和远近，去描述物体所处的位置。

教学难点：能以其他物体的位置为参考，使用前后左右和远近等描述一个物体的位置。

教学准备

教具准备：多媒体教学仪器、实物投影、教学课件。

教学过程

（一）情境导入

媒体：展示本课情境图片——关于换座位的对话图。

问题：同学们，我们班每2周就换一次座位，你们每次都能找到自己的位置吗？你们的位置在哪里呢？

交流：学生根据生活经验发表自己的看法。

板书：今天我们就一起来学习《说位置》

（二）活动探究

活动1：我们的位置

引导：人们常用“前、后、左、右”等词来描述物体所处的位置。

媒体：出示在教室里本班一位同学站在座位旁的图片。

问题：你的周围有哪些同学？你能用“前后左右”来描述他们的位置吗？

交流：用“前后左右”描述周围同学的位置。

问题：全体同学向右转，你能用“前后左右”来描述周围同学的位置吗？

总结：所处方向不一样，周围同学的位置也不一样。

问题：你的后面都有谁？你的左边又有谁？那你怎么明确地描述他们的位置呢？

交流：学生根据经验发表自己的看法。

引导：我们发现只用“前后左右”还不一定能明确一个物体的位置，可以用“远近”来进一步明确位置。

问题：如果以教室的前后门为参考物体，怎样用“远近”来描述自己的座位所处的位置？

交流：学生借助教室前后门与自己座位的距离来描述座位的位置。

问题：还能利用其他物体的远近来描述自己的位置吗？