沪教课标版《4材料的发展》优质课教案下载

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《飞速发展的新材料》是本单元的第三课时。通过分析教材，解读课文后，我把本节课的题眼落实在一个“新”字上。因为材料的更新是在改进缺点和提高性能之基础上，所以在围绕“新”字，本节课选用了纺织材料为突破口，通过认识不同功能的纺织材料，逐步培养学生的探究能力和逻辑思维能力。进而又通过有趣的实验活动，把学生的求知欲拓展到其他的新材料上，这种知识和能力的迁移将有利于为学生在生活中寻找到更多的新材料。

学情分析：

关于物质与材料的认识，学生在前几节册的教材中有所接触，在本册第三单元中也学习了金属生锈和防锈的相关知识。本节课呈现的学习内容虽源于生活，比如棉布、防水布、防火布和铅丝等，但是学生对这些物品的理解还是处在孤立单一的基础上，很少会把它们联系在一起考虑。由于目前四年级学生已经进入小学中高年级的学习阶段，所以在教学中借助观察、比较和实验活动来开展教学，激发学生对生活中的物品进行思考与研究的兴趣，引导学生从日常生活中学习科学知识，并培养学生自主探究的意识和有序思考的逻辑思维，初步形成良好的科学素养。

教学目标：

1、初步了解纺织材料和金属材料中的一些新材料的特点和用途。

2、初步学会通过观察、比较和实验等科学判断事物的方法。

3、初步形成一定的逻辑思维能力和探究能力。

4、在对新材料的认识过程中，初步感受科学技术的进步给人们生活带来的便利。

教学重点和难点：

教学重点：了解纺织材料和金属材料中的一些新材料的特点和用途。

针对本课的重点，我采用让学生自主发现多种纺织材料的不同而引发兴趣，进而知道新材料的发展是根据人们对材料功能的需求和缺点的克服为基础，并把这种思维方式运用到其他材料的探究中去。

教学难点：感受科学技术的进步和发展给人类活动带来的便利和改善。

对于学习中的难点，我将是把它们分解到每一个的环节中，让学生在不断的思索中感受新材料给我们带来的便利和对问题缺陷的改善。如防水、防火等新纺织材料的实际运用。

教具和学具准备：

教具准备：

点火枪、记忆合金、保温杯、盛水碗

学具准备：

放大镜、各种纺织材料（棉布、防水布、简易防火布）、探究材料（水、滴管、水杯、镊子、蜡烛、水盆、抹布）、防火布、细软铁丝、记忆合金、保温杯、盛水碗

教学活动：

活动一：探秘各种纺织材料的特点和用途。

首先，在通过比较各种不同纺织材料的基础上，让学生了解到这些材料的不同特点，从中建构起逻辑思维的基础，及材料的发展是由不同功能的需要和克服缺点的基础上进行的。

最早的棉布易吸水、易燃，而后随着功能的需要具有防水性和防火性的纺织材料应运而生。然后在吸水防火布的基础上，继续改进，使得它既防火又防水，这一种又一种的“新”材料，使学生更加深入地理解了“新”的含义，初步了解了随着科技的发展，今后还会不断出现“新”的材料来替代现在所谓的“新”材料。在探究的过程中，学生初步学会了如何使用工具去观察比较发现材料的特点，以及在生活中如何来利用和改进这些新材料。

整个活动的过程如下：

活动二：优化材料的特点和用途。

为了体现出新材料的更新，我在吸水防火布的基础上继续进行改进，而这一个功能提出是由学生自主发现吸水防火布的缺陷，从而使得防火布又有了一次改进，进一步提高了材料的功能。这种以实际使用中产生的问题学生是比较容易发现的，所以我在解决问题的教学过程中总是设置了一定的坡度，便于学生在原有的基础上逐级往上行，直至最终达到问题最后解决实现教学目标的达成。