人教2011课标版《 比多少》优质课教案设计

人教2011课标版《 比多少》教案优质课下载

授课对象：一年级学生

设计者：

【目标确定的依据】：

课程标准的相关要求

基于知识技能：能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。

基于数学思考：会独立思考问题，表达自己的想法。

基于问题解决：了解分析问题和解决问题的一些基本方法，体验与他人合作交流解决问题的过程，尝试回顾解决问题的过程。

基于情感态度：感受数学与生活有密切联系，经历与他人交流各自算法的过程。

2、教材分析：

这节课是在学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量的多少的基础上编排的。是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几（少）几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本课中，学生对比较两个量相差多少用减法计算理解有一定难度，可以通过提供画图、操作、摆一摆的策略，帮助学生理解分析数量关系，沟通与原有经验的减法模型间的关系，从而获得解决比多（少）的数学问题的思维方法，理解用减法计算的道理。在解决“求一个数比另一个少几”的问题，还利用转化的数学思想，将新问题转化成旧问题来解决，减轻了学生负担。

学情分析

基于知识技能：在学习本课之前，学生已经通过动手操作、画图等方式，理解20以内退位减法的算理，掌握了20以内退位减法的计算方法。

基于数学思考：学生已经能用一一对应的方法独立思考问题。

基于问题解决：学生通过前一节课的学习，知道了解决问题的一般步骤，在此基础上，本节课的教学通过创设学生熟悉的问题情境，借助操作、画图等方式在理解问题情境的基础上，抽象出数学问题，初步感知数量关系，理解数量关系，建构解决“比多少”问题的数学模型，教学中，设计具体方法与策略的呈现，可以有效地提高学生分析问题、解决问题的能力。

基于情感态度：学生能在学习后理解数学与生活有着密切的联系。

【学习目标】：

1．知道求一个数比另一个数多几（少几）的题型结构特征、数量关系和解决策略。

2．通过观察、比较、画图，丰富学生对减法现实意义的认识，初步培养学生分析推理能力。在教学过程中适时渗透一一对应、转化等数学思想。

3．让学生体验到合作交流带来的乐趣。感受到数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。

教学重点

学会用减法解决“求一个数比另一个数多几（少几）”的简单实际问题。

教学难点

运用画图的策略分析、解决简单的“比多少”的实际问题。

评价任务：

1、在有趣的数学游戏中，直观、形象地看出谁多谁少。把实际问题转化为数学问题，复习用一一对应的方法比较多少。