《 上、下、前、后》优质课教案下载

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二、教学重点

　　会用行列确定、描述物体的位置。

三、教学难点

　　体会按顺序用数对表示物体的位置（不要求全体掌握）

四、教学具准备

　　课件、座位号、电影票

五、教学过程

（一）巩固旧知、激趣引入

　　1．捉迷藏游戏

　　同学们，你们平时都喜欢什么游戏啊？（找朋友、捉迷藏、跳绳、空竹……）

　　课件出示小动物躲藏图：数学王国里的小动物们也喜欢玩捉迷藏。

　　看！他们在动物园正捉迷藏呢！我们一起找一找，能发现谁了？他在哪呢？

　　（我发现了大象，他在梅花鹿的后面！）

　　2．那么谁能向大家介绍一些你前后左右的同学？

（二）温故知新

　　1．商品的位置：

　　我们一般来讲把横着的排叫做行；把竖着的排叫做列。

　　我们来到了一家食品店，小小说：“我想要得食品在上数第1行左数第3个”。你们知道他想要得是什么食品？

　　你们想要的食品在什么位置呢？

　　2．同学的座位：

　　（1）这是一年级五班的同学的座位情况。其中有一位同学叫乐乐。他坐在第一组第二个座位，他可能坐在哪儿？

　　你们听得非常仔细，所以发现老师没有说从什么方向开始数，所以会有这么多的答案。

　　好，老师完整的说一下乐乐的位置，看谁听得仔细，谁就能最快的说出他坐在哪儿？我邀请第一个举手的同学上来指一指。

　　（2）我们的教室里，和乐乐坐同样位置的是谁啊？

　　你们自己都坐在教室的什么位置呢？好，现在给一分钟自己数一数，然后想一想怎么向全班同学说清楚。