《 左、右》公开课教案下载

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3．在游戏活动中，体会位置与生活的密切联系，感受认识左右的必要性。

教学重点：建立左右的标准，初步掌握判断左、右位置的方法。

教学难点：能正确用左、右来描述物体的位置。

教学准备：主题图、课件，图片等学具。

教学过程：

（一）创设情境，感受学习左右的必要性

1．由上下楼引入教学

教师：小朋友们，为了安全，避免我们上下楼时冲撞在一起，学校要求我们都要“靠右行走”。你知道我们应该靠那边走吗？（靠右）（出示课件）

2．出示课题（课件）

教师：到底那边是右呢？只要我们认识了左和右，就能解决这个问题。今天我们就来学习“左右”。（板书课题。）

（设计意图：由学生熟悉的生活情境引入新课的学习。提出数学问题，通过解决实际问题，使学生感受到学习左右的必要性，激发学生的学习兴趣。）

（二）活动中感知，认识左与右

1．小朋友们，我们一起来猜一个谜语好吗？（出示课件）猜一猜是什么?要先举手再发言。

（1）认识右手。

教师：小朋友们在举手猜谜语时，我发现你们举起了手，那你们能不能告诉老师，你举的是哪只手吗？（指名说）（学生举手。）

教师：是的，在举手发言时，我们通常都是举右手，现在请同桌互相帮助，举起右手。（教师巡视纠正，纠正后放下右手。）老师发现同桌们的责任心很强，互帮能力也很强。

（2）做动作记右手。

拍一拍：现在请小朋友们举起右手来轻轻拍一下桌子。接着再用你的右手和你的同桌

握握手。（并说明我们在握手的时候也要用右手。）

（3）认识左手。

教师：小朋友们我们已经认识右手了，另外一只手就是左手。快把左手举起来，看一看，这就是我们的左手。

（4）借助生活习惯动作区分左、右手。(出示课件)

教师：想一想，平时我们用右手做什么？（举手、写字、拿筷子……）

教师：请你模仿写字的动作。右手写字时，左手在做什么呢？右手拿筷子时，左手在做什么呢？

教师：请你再说一说，两只小手可以做什么？