《 左、右》优质课教案设计

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教学重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。

教学难点：“左右”的相对性。

教学准备：计算机课件笔 橡皮尺子 文具盒 小刀

教学过程：

游戏激趣，引入新课

师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。 非常好，那我们一起努力吧！

1、游戏：说反话，引入主题：左右。

2、出示学习目标

二、交流辨析，探究新知

1、感知左手和右手，体验自身的“左与右”。

2、思考：我们的两只小手可以 做什么？

3、游戏激趣，尝试记忆左右。（教师引导学生游戏，由慢到快。）

4、揭示课题 师：小朋友们刚才通过游戏已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右” （板书课题：左 右）

师：请小朋友们记住，“左”字下边是个“工”字，“右” 字下边是个“口”字。

5、实践：认识和感受左与右。

大家来说一说，你的前后左右各有哪些同学？先同桌交流，在举手回答。

6、生活中的数学，请同学们先想一想再说一说，我们的日常生活中哪里出现了左右或是用到了左右?(如：上下楼梯靠右行，少先队员举手敬礼等。）

7、看图说左右，然后试着看看自己的左右方，分别是谁？分别有几个人？自己从右数是第几个，从左数呢?

同学们，仔细看一看，你发现了什么？

师：每转一次前、后、左、右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这几个。

三、练习强化，巩固提升

1、出示5张水果小卡片，按要求摆一摆，让学生学会辨别物体的左右。

2、看图说一说，谁在谁的左边，谁在谁的右边？要求学生举手回答。也可以说说谁的左边有几张卡片？右边有几张？

3、师：我是一只小蚂蚁，我好饿呀！现在，我想吃南瓜了，该怎样走呢？哎呀！我觉得南瓜没有苹果好吃，所以我又想吃苹果了，怎么办呢?

4、争做勇敢的小蚂蚁。请你来当小蚂蚁，提出一个问题，让其他同学来回答。