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《 左、右》优质课教案下载
在经历观察、操作和活动的过程，掌握判断位置的方法。
在游戏活动中，体会位置与生活的密切联系，感受认识位置的必要性。
教学重难点：建立标准，掌握判断位置的方法；能正确描述物体的位置。
教学过程：
游戏导入。
教师：我们来玩个小游戏，游戏的名字叫——我说你做。
教师说口令，学生做动作：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍。
二、谈话揭示课题。
教师：在刚才的小游戏里，我们提到了哪些位置？
学生：上 下 左 右 前 后
教师：今天我们就来学习这六个方位。
三、学习左右。
1.借助左右手学习左右。（左手和右手是一对好朋友）
2.在自身找找“左与右的好朋友”。（如：左脚和右脚；左耳朵和右耳朵，等等）
3.借助儿歌巩固“左与右”的知识。
儿歌：
我伸出左手去，我收回左手来，我伸出左手摆一摆，左手收回来。
我伸出右手去，我收回右手来，我伸出右手摆一摆，右手收回来。
我伸出左脚去，我收回左脚来，我伸出左脚摆一摆，左脚收回来。
我伸出右脚去，我收回右脚来，我伸出右脚摆一摆，右脚收回来。
3.以自己为中心辨别左右。（摆一摆数学书和铅笔盒，辨别左右）
四、学习上下。
通过图片、故事引导学生辨别上下。(出示课件)
五、学习前后。
请几位学生排队帮助学生理解前后位置关系。（当选择的参照物不同时，相对位置不同）