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通过教师引导探究两位数比较两位数的规律1。

三、情感态度与价值观

激发学生的学习兴趣，发展思维能力。

教学重点：掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

教学难点：引导学生探究总结两位数比较两位数的规律。

教学方法：教法：引导探究法、练习法

学法：讨论法、鼓励发

教具准备：例4放大图两幅、

课型：新授课

教学课时：1课时

教学过程

课前教育

一 、上课的时候认真听课。

二、五月是份民族团结、所以经常互相学习、互相帮助。

一、复习旧知，引入新课

1. 十位是8的两位数有

(80.81.82.83.84.85.86.87.88 .89)

2. 比89多1的数是（ ）

比89少1的数是（ ）。

3. 84是由（ ）个十和（ 4 ）个一组成的。

同学们表现真棒，看来你们把昨天的数的顺序掌握的很好了，那么我们今天来学校100以内数的大小比较。

二、新授。

教学例5。

(1)出示计数器图。

让学生观察后问：