一年级上册《 比大小》精品优质课教案设计

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　　（1）摘了这么多水果，三只小猴子该怎么分呢？你能帮帮他们吗？()

（2）让学生摆出图片学具表示数量，设疑激趣：摘了这么多的水果，到底哪一种水果比较多，哪一种水果够分，哪一种水果不够分，老师很想知道，你们想知道吗？那我们来比一比看。

生1：学生看图回答问题

生2：学生用学具卡片按自己的想法，摆放小猴和3种水果。

生3：展示学生摆放的结果10分钟

课件出示课本情境图：小猴子分水果

二、探索交流，解决问题。　1、小组讨论：可以把谁和谁作比较？怎么比？比的结果是什么？

　　师板书：同样多；比多；比少

　　2、认识等号。（研究第一种情况）

　　（1）把小猴和水蜜桃做比较。

　　师：把水蜜桃分给小猴，够分吗？你是怎么知道的？

（2）展示学生各种不同的摆法，比出好的，将学生引导到用一一对应的方法进行比较。

　 （3）、认识“=”

　　小猴有3只，水蜜桃也有3只，我们就说小猴和水蜜桃的数量同样多，3和3同样多，要用什么符号来表示呢？

　　板书：=

　　（4）找找课室里还有谁和谁同样多，几等于几？

　　（5）举例：除了3=3，4=4以外，你还能举出别的例子来吗？根据汇报，师板书。（1=1，5=5......）看黑板上这些算式，你发现了什么？”

　　3、认识“>”、“<”（猴和香蕉比、猴和梨比......）

　　（1）认识“>”。

　　①猴子分香蕉，够分吗？你是怎么知道的？

　　②引出大于号。

　　师：3比2多，在3和2的中间要用一个什么符号表示？等号行吗？

　　③这个式子3>2怎么读？（3大于2）。用手势帮助我们记住大于号，”。

　　（2）认识小于号。

　　①猴子分香蕉，够分吗？你是怎么知道的？