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人教2011课标版《 比大小》最新教案优质课下载
重难点与突破：
重点：会正确比较5以内数的多少。
突破方法：通过情境演示，使学生正确比较出5以内数的多少。
难点：认识符号“﹥”“﹤”和“＝”及含义。
突破方法：通过情境演示，在探究过程中认识三种符号及其含义。
教法与学法:
教法：运用情境演示法，通过情境图的演示，让学生理解三种符号及含义。
学法：采用自主探究法，学生自主探究比较数的多少的一般方法。
教具、学具准备：
各种图片、大于、小于、等于号卡片等。学生准备1—4的数字卡片，大于、小于、等于号卡片等。
教学过程：
创设情境，导入新课
出示情境图，配乐《小猴子》，教师：小朋友们，今天老师要给你们讲一个小故事，在森林王国里生活着3只可爱的小猴子，有一天，这3只猴子在森林里找食物，小朋友们，你们知道小猴子喜欢吃什么吗？
学生分组讨论，汇报得出不同回答：桃子，香蕉，梨......
新授课
教师引导学生观察：每种水果各有几个？怎样摆，能一眼就看出哪种水果多，哪种水果少？
学生分组讨论，哪种水果多，哪种水果少？
教学“3＝3”。
教师：小猴最喜欢吃桃子了。比一比，每只猴子都能吃到一个桃子吗？
教师出示多媒体 ······ ,让学生观察并汇报：发现了什么。
······
······
教师：通过一一对应地比，我们发现猴子和桃子的数量同样多。在数学中，同样多可以用符号“＝”来表示。
板书：3＝3，教师教读“3＝3”。
教学“3﹥2”。