人教2011课标版《 第几》优质课教案下载

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在具体的情境中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。

2、能力目标

初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散的思维，培养创新意识。

3、情感目标

学生感知与同伴合作学习的乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。

教学重点：学生能区分几个和第几。

教学难点：掌握区分几个和第几的方法。

教学准备：教师准备挂图；学生准备学具盒。

教学过程：

一、夯实旧知，做好铺垫

1、前面我们认识了哪几个数字朋友？

2、对它们我们都有哪些了解？

过渡：今天我们来继续了解它们，将会对它们有新的认识呢！

二、关联生活，明确认识

1、师生交流

今天，老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？

2、课件出示第20页的图画。

动物园的售票处，井然有序的排队买票。师：问：小朋友，有哪些人？你知道他们在干什么吗？

3、初步感知基数、序数的含义

师：（1）小朋友排在第几？谁排第一？解放军阿姨呢？最后一位叔叔排第几？

（2）从前面数背黄包的阿姨排在第几？从后面数呢？

（3）教育学生在公共场合应该自觉排队，遵守公共秩序。

（4）请大家数一数一共有多少人在排队买票？有谁能指一指排在第5的是谁？

教师小结：看来数不仅能表示有几个，还能表示第几个。

4、进一步体会基数、序数的含义