《 减法》优质课教案设计

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3.通过学生操作表述，培养学生的动手能力，语言表达能力，培养学生初步的数

学交流意识。

教学重点：理解减法的意义，并能够进行5以内的减法计算。

教学难点：对减法的含义及计算方法的理解。

教学准备：1.教师准备：课件。

2.学生准备：小圆片。

教学设计：

复习导入。

出示复习题，计算下列个题，并说说各题表示的意义。

1+2= 3+2= 4+1= 2+2=

上节课我们学习了加法，大家有没有信心把上面的题全部做对。教师巡视，同桌交流。

小结：加法就是把两个数合并在一起的过程，我们可以用分与合的方法来计算加法。

教学新知。

教学减法的意义。

认识减法。

出示第25页的小丑玩气球的图。

同学们想一想这个图的意思是什么？找同学说一说。看谁说的更好。

教师可以用圆片演示，有4个圆片，去掉了1个，要用减法计算，用符号“—”表示 ，去掉后还剩几个就用数字几表示，也就是得几。

板书：4—1=3

教师领读，学生跟读4减1等于3.

那么被风吹走2个，3个呢？怎样列式。

4—2=2

4—3=1

让学生说出算式表示的意义，教师鼓励看谁说的好。

（2）教学第26页“做一做”。