《 0》优质课教案下载

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教学重点、难点：体会0的两种含义。?

教具、学具准备：课件、直尺、0~5的数字卡片。

教学过程：

创设情境，揭示课题。

1、 活动激趣。

师：前面我们认识了数字1、2、3、4、5。同学们看，老师左手拿了几支铅笔？那可以用哪一个数字来表示呢？老师右手有没有拿铅笔？（没有）

2、?设疑引出“0”。

师：哎，老师右手没拿铅笔，那可以用什么数字来表示呢？

师：今天我们就来学习有关0的知识。（板书：0的认识）

二、?在活动中体会0的含义。??

（一）理解0表示“没有”的意思。

1、观察发现。

师：老师今天带来了一位好朋友，看看是谁？（小猴子）对，猴子妈妈因为小猴子爱学习，所以奖励给它两个桃子。看，盘子里有几个桃子，可以用数字几来表示？（板书“2”）。看看接着发生了什么事？（课件逐幅演示小猴子吃桃，展示桃的个数的变化过程）

小猴子吃了一个桃，盘子里剩下1个桃，用数字几来表示？桃真甜，它忍不住又吃了一个，这时盘子里一个桃也没有了。用数字几来表示？

师：什么也没有用：0“来表示。“０”表示没有?，然后老师举例说明。

2、说一说。

大家想一想生活中有哪些事物可以用“0”表示“没有”的意思的？?

3、小结。

一个也没有就用0表示。“0”表示什么？（一个也没有）?板书：0表示什么都没有。

（二）理解0表示“起点”的意思。

出示?直尺图

1、教师：我们已经认识了什么也没有就用数字?0?表示，直尺上也有“0”。请大家观察一下自己的直尺。说说你有什么发现？

2、教师：请同学们认真观察这把直尺，从左往右看，0排在什么位置？

3、教师：0排在第一，排在最前面，我们就从0开始数，从0到1，这一段我们把它看作1。如果我们从0到2，这一段我们把它看作??⑶教师：通过小朋友的仔细观察，0除了表示什么都没有，还表示什么内容？

4、小结：0除了表示没有还表示起点，我们用直尺量东西的时候都要从0开始测量。板书：0表示起点