《 0》优质课教案设计

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教学重点与难点：

1、理解0的具体含义，会读、写0；掌握0-5的顺序。

2、体会0在日常生活中的运用。

教学准备：多媒体课件、数字卡片

教学过程：

一、情景引入

1、秋天到了，果子都成熟了，同学们你摘过果子吗？

2、今天老师为大家带来了一棵特别的桃子树（画桃树） 你发现什么了？

3、你们想摘下这些桃子吗？下面我们就来做一个摘桃子的游戏，好不好？

二、探究新课

1、摘桃子，提出问题

老师说明游戏要求：选择一个自己喜欢的桃子摘下来，告诉大家上面的数是几？引导学生观察，引导提出：一共摘了多少个桃子？能不能把这些桃子排排队？树上一个桃子也没有了，怎么表示呢？（板书：0的认识）

2、教师说明：在数学上，一个也没有我们用“0”这个数字来表示。(板书“0”)

3、有一只小猴看到我们摘了那么多桃，嘴馋了，于是把妈妈给他准备的午餐拿出来了，大家猜一猜：他的午餐是什么？（课件依次出示小猴吃桃图）引导学生观察，交流回答：妈妈一共为小猴准备了几个桃子？（用数字几表示？）小猴子吃了一个后还有几个？（用数字几表示？）再吃了一个还有几个？最后盘子里没有了该用数字几表示？为什么用0来表示呢？老师竖起2根手指问学生读几？老师握起拳头，一根手指头也没有，这时一个指头出没有伸出来，谁知道可以用几表示？

4、拿出直尺，找找0在哪儿？课件出示直尺，它表示什么意义呢？交流讨论，老师小结：“0”还表示起点。想：生活中还有什么用0表示起点？师：见过运动会上赛跑吗？运动员跑步的起点就相当于“0”。见过跳远吗？0也可以表示跳远的起点

5、排序：今天我们又认识了一个新朋友“0”，你能帮它们（0—5）按一定的顺序排排队吗？6、生活中的“0”

想一想：生活中你还在什么地方见过“0”？（交流汇报）

展示温度计之类的图片加深记忆。

6、学写0

老师：同学们“0”像什么呢？请同学们看一看，黑板上的0像圆圈吗？生：不像。0没有那么圆，有一点长，有一点扁，像个椭圆。

师：观察得真仔细。我们给0编首歌吧，仔细听老师的儿歌：

数字0，像鸡蛋，上下长，左右扁。

你会写吗？用手书空试试看。

老师利用课件动态演示写“0”的正确笔顺，再让学生在课本上描红写“0”，看谁写得最漂亮！老师这儿有一首有关写0的儿歌（画面出示）下面小朋友们跟着老师把儿歌念一遍。

7、小猴吃了桃子，满足的哈哈大笑起来，有三只小鸟正在鸟窝里聊天，被小猴的笑声吓得立马飞走了。（课件出示）现在鸟窝里还剩几只小鸟？