一年级上册《 认识图形（一）》优质课教案下载

一年级上册《 认识图形（一）》优质课教案下载

3.学生通过实践活动，激发学习兴趣，培养合作、探究和想象、创新的意识。

二、教学重点、难点

初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形，初步建立空间观念。

三、教学用具

白板课件，立体图形教具（正方体，长方体，圆柱，球），每组准备立体图形的学具。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课

课件出示机器人贝贝这个人物，通过贝贝的录音（提前录制好）告诉学生这一节课它会陪着我们一起来学习，还给我们带来了礼物。由于摆放凌乱，由贝贝提出问题让学生把它带来的礼物分类。

（二）操作学习，感知特点

1.分一分，揭示概念

请同学们4人一小组来分一分，老师也参与进去。

学生汇报（利用电子白板拖拽功能），老师及时给予评价。

师：你们是怎样分的？为什么这样分？

生：一组是长长方方的，一组是四四方方的，一组是直直的像柱子，一组是圆圆的……

师：咦？你们好像漏了几个哦？（提出特殊的物体，询问生为什么不和前面的图形分成一组，加深学生对今天学习图形特征得进一步理解。）

师：原来它们具有特殊性，在以后的学习中我们再去学习吧！

师：同学们，你们知道吗？在数学王国里有许多图形，那么为了能区别今天学习的每一组立体图形，谁来给它们取个好听又好记的名字呢？（学生根据自己的理解起名字，并说明理由。）

生：像长长方方的叫做长方体，像四四方方的叫正方体，像直直的像柱子叫圆柱，像圆圆的叫球。

师：其实这些就是我们今天要学习的《认识立体图形》（师板书）

师：谁能说一说，你在生活中见过这些形状的物体吗？（生举手各抒己见）

2.摸一摸，感知特点

师：每个小组的同学都准备了这些图形，下面请同学们用手摸一摸，看一看，数一数，你有什么发现，并把你的感受和小组的伙伴们说一说。（小组合作交流师可做出提示。）

生汇报师借助电子白板的交互功能展示结论：（不完整的可以由小组内或其他小组学生补充）

长方体——长长的，方方的，又平平的面，每个面是长方形，有6个这样的面；

正方体——全是正方形，有6个面；