《 认识图形（一）》优质课教案下载

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情感态度与价值观目标：通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。

三、教学重点：会辨认这四种形状的物体和图形， 建立初步的空间观念。

四、教学难点：会辨认这四种形状的物体和图形， 建立初步的空间观念。

五、教学用具：长方体、正方体、圆柱体、球体及图片。

六、教学过程：

（一）激趣导入。

师：今天老师给你们带来了一个朋友，看，它是谁？

（播放幻灯片）机器人奇奇：小朋友们，你们好，我是你们的好朋友奇奇。今天我给大家带来了礼物，想知道是什么吗？

（设计意图：创设情境，用机器人来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生积极地参与到活动中。）

（二）动手观察。

1、师：小朋友们，礼物就在桌子上的盒子里面，打开看看是什么吧！

师：这些礼物有长有短，有方有圆，现在请小朋友们把形状相同的摆在一起。（在分的同时，请同学们摸一摸，看一看，滚一滚，推一推这些物品，看看它们有什么特点？）在这个过程中，小朋友们要互相合作，互相谦让。

2、学生动手操作。

3、汇报交流。

师：小朋友们，你们真棒，这么快就分好了，现在就请你们来介绍他们的名字和特点吧！

学生上台介绍：

长方体：四四方方，有6个平平的面，大小不一样，无法自由滚动。（板书长方体）

正方体：四四方方，有6个平平的面，大小一样，无法自由滚动。（板书正方体）

圆柱体：直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆、平平的，在平地躺着能滚动。（板书圆柱体）

球体：圆圆的，在平地上能自由滚动。（板书球体）

师：小朋友们，这就是我们今天要认识的图形。揭题：认识立体图形

师：小朋友们，刚才我们看到的长方体、正方体、圆柱体和球体都穿着花外衣，如果去掉它们的花外衣，你们还认识吗？现在请你们帮这些图片找到自己的家吧！

（设计意图：这一过程采取自主探究、合作的学习方式，最大限度地提高学生主动参与学习的程度。通过动手分，动嘴说，教师质疑等形式，既使学生在交流中得到互补，又培养了学生的合作意识和能力，还培养、锻炼了学生的表达能力，并使学生体验到了合作成功的喜悦。最后由一系列的操作活动，由生活中的具体物品，过渡到数学中的几何图形。过程自然，水到渠成。）

（三）、游戏深入。

游戏：你摸我猜。