人教2011课标版《 认识图形（一）》公开课教案下载

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三、教学过程：

一、激趣导入，初步掌握认识物体的方法??

师:今天教室有许多神奇的口袋，你想知道袋子里有什么吗？?（准备的学生用具）?

（找学生上台摸口袋里的物体，形容后，大家猜。）??

——揭示课题：认识图形（板书课题）??

二、活动探究??

?1、学生活动：练习分物体

老师有个建议，同学们口袋里的物体有点乱，同学们 能帮老师分分类吗？

——4人一组，每组一个口袋，装着各种物体。?

——学生分类后汇报分类方法：??

方法一：按颜色分方法二：按材质分方法三：按大小分

?——教师予以肯定，并着重肯定第四种方法：按图形分。??

?2、认识长方体、正方体、圆柱、球??

通过学生的图形分法，整体感知。??

?（2）识记几何形体名称。??

3、了解长方体、正方体、圆柱体、球的特点。??

活动：??摸一摸、滚一滚、说一说??

▲（1）摸：??长方体有六个面，其中相对的两个面相同；正方体六个平面都相同（就 像“六胞胎”）；圆柱两边是平平的圆面，中间像柱子，上下一般粗；球没有平面，只有一个曲面。?

▲（2）滚：??学生通过滚的实验得出结论：长方体、正方体不容易滚动，圆柱、球会 滚。??

4、猜谜语——巩固四个几何图形的特点。如:圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力。（谜底：球）?

三、初步感知，形成表象，初步建立空间观念。

师：我们来看看书本上小朋友是怎样分的，（课件出示）——大家和他分得一样吗？

揭示概念（出示课件）

小朋友们，为了能区别它们，谁来给它们取个好听又好记的名字呢？

师出示物品问：起个什么名字？