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人教2011课标版《 看谁搭的又稳又高》公开课教案优质课下载
1、经历用所学的知识解决实际问题的能力，进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念。
2、在解决“又稳又高”的活动过程中，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法，注重“实践”出经验。
五、教学重、难点：
1、教学重点：加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识。
2、教学难点：思考如何搭得又稳又高，从实践中找到解决问题的方法。
六、教具与学具：
1、长方体、正方体、圆柱、球等各种形状的积木若干个。
2、教学课件（PPT）
七、学习与活动过程：
（一）情境导入，明确目标。（3分钟）
1、导入：上课前，老师让大家来欣赏一首儿歌，（课件出示《搭积木》的视频）你们知道这首歌曲的名字吗? （搭积木）
2、揭示课题：同学们喜欢玩积木吗？这节课我们就进行搭积木比赛，看谁搭得又稳又高。（板书课题）
3、明确要求：读一读题目，你知道了我们这次搭积木比赛是要比什么呀？引导学生理解“又稳又高”的意思和要求。
（二）自主探究（5分钟）
1、说一说：我们的积木分别有哪些立体图形呢？（学生说，师板贴）
2、汇报交流：上节课我们已经认识了这些立方体图形了，现在谁来说说它们有什么特征？
3、小组讨论,制定方案：每种积木怎样摆放才能搭得稳、搭得高，然后制定一个搭积木的方案。
（三）合作交流，讨论解疑。（6分钟）
1、大胆尝试：以小组为单位，按照刚才的设计方案动手搭一搭，看能不能搭得又稳又高。（学生动手，教师是巡视收集问题）（2分钟）
2、聚集问题：经过刚才的操作，谁来汇报一下各种图形怎样摆放才搭得稳、搭得高？哪个图形不容易搭稳？
3、操作解疑：阅读课本36页后，小组先讨论，再动手搭一搭，看球怎样放才能放得稳？（4分钟）
4、明确方法：可以把3个长方体竖着搭在一个平面上，再把球放在最上面。
（四）、展示提升（10分钟）
1、展示成果：现在请各小组按照刚才的方法，把3个长方体竖着搭在一个平面上，再把球放在最上面，就像老师这样。（课件演示）比一比，哪组能搭得又稳又高。
2、总结经验：老师把各组搭的积木展示出来，全班观察，看看还能不能搭得更高？