人教2011课标版《 看谁搭的又稳又高》优质课教案下载

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2、在解决问题的过程中，培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。

3、通过数学活动，让学生初步感受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。

三、教学重点：使学生能用正方体、长方体、圆柱和球拼出新的图形，能较清楚地向别人说明所拼图形的内容与方法。

教学难点：在解决问题的过程中获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。

四、教学对象分析

本节课采用的是一年级学生，虽然经过已有知识的学习已经掌握了一定的学习经验，但学生的年龄较小，生活经验不足，注意力集中时间短。这课时是一年级数学《认识图形》的内容。它是在学生学习了立体图形的初步认识后所涉及到的内容，通过例1《立体图形的认识》，学生对这些立体图形的拼摆已有了初步感知，所以本次学习活动的设计，关键是要突出——搭得又稳又高。

五、教学理念与策略

本节课的设计是从学生的认知特点出发，根据“数学源自生活，用于生活”这一理念，通过让孩子亲自动手，用生动活泼的数学活动，目的是让学生对本节课的内容产生兴趣，从四个层次的活动：“猜一猜，寻宝贝——小警官，辨一辨——小建筑师共搭建——欣赏建筑中的几何体”，让学生在动手操作中提高学生解决问题的能力。提高学生的学习兴趣，更好地达到教学目标解决重难点，使学生在快乐和谐的氛围有所收获。

六、教学过程

（一）猜谜语导入

　　1. 猜谜语导入。今天老师带来了几位“朋友“和小朋友们一起来玩搭积木，你们猜猜他们是谁？（生猜一个师板贴一个）

2.小朋友们真棒！看来小朋友们对前面学习的知识掌握得比较好。今天我们就用这些立体图形来玩游戏，这个游戏的名字叫做 “有趣的拼搭”（板书课题）。

【设计意图：有趣的谜语，勾起常见的几个立体图形的回顾，并进一步明确这些几何体不一样的特征。】

（二）小警官，辨一辨

1.活动一：我说你搭

（1）先放一个长方体，在长方体上面放一个正方体，再在上面放一个圆柱

（2）长方体要在正方体和圆柱的中间

（3）长方体的下面有两个圆柱

【设计意图：回顾几何体的名称，通过活动，让学生学会聆听，发展空间观念，为下面的活动作铺垫。】

2.活动二：小警官，辨一辨

（1）哪一组图形能站稳

（2）两阶魔方和三阶魔方各由多少个正方体颗粒组成

【设计意图：通过辨一辨，想一想两个活动，能想象与实物印证，进一步训练学生空间想象能力，明确哪些几何体的表面是不能放稳，空间移动，哪些比较稳固。初步为下一项搭建活动作准备。】

（三）动手操作，合作探究，看谁搭得又稳又高

同学样，我们都来当小建筑师，挑战自己的建筑极限