人教2011课标版《 看谁搭的又稳又高》优质课教案设计

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1、猜一猜。老师说谜语，学生猜一猜。正正方方六张脸，平平滑滑都一样。(正方体)

2、拼一拼。 要求：用相同的小正方体拼一拼，说一说。 (1)用2个相同的小正方体拼摆，请学生演示摆一摆。思考：至少需要几个相同的小正方体才能拼成一个长方体？ (2)每个学生用4个相同的小正方体拼摆。思考拼摆后的图形是正方体还是长方体？ (3)要拼成一个大的正方体，至少需要几个小正方体？ (同桌合作、交流，全班汇报)

3、考眼力。出示课件，仔细观察图形是有几个小正方体搭成的？说说你的想法。

4、继续猜谜。老师说谜语，学生猜一猜。长长方方六张脸，相对两面一个样。(长方体)

5、长方体的拼组。 师：刚才同学们用正方体拼成了许多不同形状的图形，很有创意，也很棒！那么用长方体拼摆，又能拼成什么图形呢？(学生用4个相同的长方体来拼组) 全班交流：用4个长方体拼一拼，可以拼成一个大的长方体，有几种不同的拼法，请学生上台演示。

6、继续猜谜。老师说谜语，学生猜一猜。上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。(圆柱)

7、圆柱的拼组。 师：刚才老师看到了，同学们都很爱动脑筋，拼出了许多不同的图形。最后，我们来看看用圆柱能拼成什么图形。(小朋友用2个圆柱拼一拼) 全班交流：用2个圆柱可以拼成一个大圆柱。 师提问：两个圆柱横着拼平稳吗？为什么？ 小结：圆柱的曲面容易滚动，不稳定，但两个平面平平的，很稳定。 设计意图：本环节采取同桌合作探究的形式，有利于学生在操作过程中相互交流，说出所拼图形的内容与方法，体会到用几个相同的图形可以拼出学过的图形，也可以拼成一些没学过的图形，明确平面与曲面的区别。鼓励学生充分进行实践操作、讨论交流，使学生的数学思考能力获得较好的发展。

(8)数一数。 师：这里有一个用长方体、正方体、球体和圆柱拼成了的机器人，你能分别数出这个图形里有几个长方体、正方体、球体和圆柱吗？数的时候要注意什么？

（9）继续猜谜。老师说谜语，学生猜一猜。 圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。(球)

(10)玩“我说你搭”的游戏，体会球体的不稳定性。

（11）用三个一样的长方体和球体，想办法让球体站稳，为后面的“怎样搭的又稳又高”做好铺垫。

（12）男女打擂台赛“怎样搭的又稳又高”.并总结方法。

三、本课小结，拓展延伸，让学生回家后再搭自己喜欢的物品。